2026年6月18日由溫州市教育教學研究院主辦的“2026上半年溫州市中職信息技術、計算機類送教（瑞安）暨學業水平測試題庫使用研討活動”在瑞安市塘下職業中等專業學校朝陽校區隆重舉行。浙江省正高級教師、特級教師、溫州市教育教學研究院職教教研室主任單淮峰老師，浙江省正高級教師、特級教師、樂清市教育研究培訓院全志敏老師親臨指導，來自溫州各中職學校的近60位信息技術學科骨干教師齊聚一堂，共赴一場教學研討的盛宴。本次活動以“AI賦能課堂教學，深化學業水平測試題庫應用”為主題，通過課堂展示、評課議課、專題講座三大環節，為全市中職信息技術教師搭建了高質量的交流共進平臺。
課堂展示：AI賦能，各展風采
第一節課由楊瑞琪老師執教《AI動漫短劇創作——聲畫剪輯的時間魔法》。楊老師以“AI動漫短劇創作”為項目載體，針對AI生成視頻時長與音頻時長不匹配這一真實創作痛點展開教學。課堂中，學生通過超星平臺、豆包及火山引擎等工具，學習如何定位靜態關鍵幀、向AI輸入精準提示詞生成補充片段，最終完成聲畫同步剪輯。楊老師將抽象的剪輯理論與實操任務深度融合，體現了“教—學—評”一體化的教學理念。
第二節課由萬彬彬老師帶來《AI音樂生成——8.1初識人工智能》。萬老師以一首班級原創班歌《逐光繪夢》導入，瞬間點燃學生好奇心。課堂圍繞“尋找創作靈感—撰寫專屬歌詞—搭配專屬旋律”三條主線展開。學生首先運用豆包平臺，學習高質量提示詞的RICP法則（角色、指令、上下文、參數）；隨后學生借助網易天音生成歌詞與旋律，小組推選代表作進行班級評選。萬老師的課堂既展現了AI技術賦能創意表達的無限可能，又通過思辨討論滲透了信息社會責任素養，呼應了“人的創意、審美、思考才是創作靈魂”的學科育人價值。
評課議課：多維碰撞，共研共長
課堂展示結束后，進入本次活動的核心環節——評課議課，由單淮峰老師主持。單老師采用分組研討+組長匯報的形式，將與會教師分為5個小組，圍繞教學方法、教學評價、教學活動設計、人工智能應用等維度展開深度研討。各組教師暢所欲言，思維碰撞激烈。
在討論中，大家充分肯定了兩位老師的教學設計：楊瑞琪老師的項目化學習設計緊扣真實創作痛點，任務驅動明確，學生能夠借助AI工具解決聲畫不同步的實際問題，課堂實操性強；萬彬彬老師的課堂結構新穎，“體驗—探究—創作”的主線清晰，將AI音樂生成的全流程完整呈現，極大激發了學生的創作熱情，同時也有效滲透了計算思維和審美素養。
在充分肯定的同時，老師們也提出了中肯的建議。針對楊瑞琪老師的課堂，有教師指出部分提問設計偏于封閉式，例如在引導學生分析剪輯策略時，問題指向過于單一，一定程度上限制了學生的發散性思維，建議適當增加開放性問題，鼓勵學生自主探索多種解決方案。針對萬彬彬老師的課堂，有教師觀察到學生最終生成的班歌作品在風格和旋律上較為相似，建議在提示詞設計中進一步加入風格差異化參數，引導學生嘗試校園民謠、活力流行等不同曲風方向，從而產出更加多元豐富的作品。
五位組長依次匯報后，單淮峰老師作總結點評。他首先肯定了兩位教師在教學設計上的巧思與對新技術的敏銳把握，隨后也直言不諱地指出了兩節課共同存在的一個問題——課堂氛圍整體偏于沉悶。單老師觀察到，盡管兩節課都設計了豐富的互動環節，但學生的回答和作品呈現出趨同態勢，小組討論及師生對話缺乏積極踴躍的氣氛，課堂活力與生成性尚顯不足。由此，單老師將話題引向更深層的追問：“如何做一個優秀的表達者？”單老師鼓勵在座教師反思自身課堂，思考如何將表達力的培養融入日常教學，讓課堂真正成為思維碰撞、觀點交鋒的活力場域。
專題講座：高位引領，把脈方向
首先由全志敏老師作題為《多彩課堂引領下的教學創新思考》的專題講座。全老師系統解讀了2026年溫州市中職學校“多彩課堂”遴選活動的文件精神，從育人主體跨界協作、教學內容項目化重構、教學場景交互設計、信息技術有效支撐、多元評價綜合運用五個維度，結合典型案例闡述了教學創新的實施路徑。她強調：“多彩課堂要聚焦課堂教學中的‘真問題’，提出有效解決辦法，探尋課堂教學最優策略。”全老師的講座既有宏觀視野又有作品實例精準解讀，為與會教師理清了備賽方向，提供了可借鑒的實踐框架。
隨后，翁曉杰老師帶來《信息技術學業水平測試題庫使用》專題講座。翁老師從三個層面展開：一是從舉行學業水平測試到提供學業水平測試題庫的政策背景與演變邏輯；二是中職《信息技術》學業水平測試大綱的變化要點；三是學測軟件系統（學生端與服務端）的操作實務與注意事項。他特別提醒各校注意考場設置細節，確保學測工作順利開展。
以研促教，攜手前行
本次研討活動在熱烈的掌聲中圓滿落幕。一天的時間雖短，但思維的漣漪已在每位教師心中層層擴散。從課堂展示的真實問題到評課議課的坦誠交流，從專題引領的方向把脈到同伴共研的智慧共享，每一位參與者都在思考中收獲、在碰撞中成長。相信在專家的高位引領和全市教師的共同努力下，溫州中職信息技術學科必將在AI賦能教學與學業質量提升的道路上步履堅實、行穩致遠。（彭祥顏）