5月29日，由嘉興教育學(xué)院主辦、平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校承辦的“中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費專項資金項目課題推進會暨‘嘉禾職教·可見教研’賦能課堂區(qū)域協(xié)同教研活動”在平湖市職業(yè)中專舉行。嘉興教育學(xué)院職成教處副處長劉春風(fēng)，平湖市教師進修學(xué)校書記、市研訓(xùn)中心主任鄭華軍，嘉興市職教處相關(guān)學(xué)科教研員以及來自四所課題實驗學(xué)校的校長、骨干教師齊聚一堂，共話職教未來。
理論鑄魂 課題領(lǐng)航
活動伊始，鄭華軍致歡迎辭。他回顧了平湖職教從“看見課堂”到“可見教研”的課改探索歷程，肯定了平湖市職業(yè)中專“三種課堂”建設(shè)在文專融合、數(shù)字化教學(xué)、提質(zhì)增效等方面取得的實踐成效，并立足教研管理視角，從堅持問題導(dǎo)向、堅守育人初心、深化區(qū)域協(xié)同三方面提出工作希望，號召全體同仁以課題研究與課堂改革為抓手，聚力打造職教課改樣本，共同書寫平湖職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展答卷。
課題組為四所實驗學(xué)校授予“中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費專用資金項目課題實驗學(xué)校”牌匾，以課題為抓手，為區(qū)域教研實踐筑牢陣地、搭建平臺。
課題負責(zé)人、嘉興教育學(xué)院孫海濤作題為《可見教研——嘉興區(qū)域教研的實踐與展望》主旨報告。報告系統(tǒng)梳理了“可見教研”三年來的理論積淀與實踐成果，明確提出教研工作要實現(xiàn)從“經(jīng)驗驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的轉(zhuǎn)型，著力構(gòu)建“理念—流程—機制—評價”一體化閉環(huán)體系，全力打造可復(fù)制、可推廣、可輻射的嘉興職教教研實踐樣本。
校長論道 機理剖析
在“校長論道·機理剖析”交流環(huán)節(jié)，三位職業(yè)學(xué)校校長聚焦“三種課堂”建設(shè)與課堂革命，分享各校深耕課堂改革的特色實踐與思考感悟。
平湖市職業(yè)中專校長蔡立柱對“三種課堂”2.0版本進行深度解讀，推動課堂建設(shè)從理念認知邁向機理構(gòu)建，著力打造可見、可評、可迭代的優(yōu)質(zhì)課堂生態(tài)。
嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校校長李志文分享“三微”聯(lián)動教學(xué)改革經(jīng)驗，通過微課程精準供給、微項目真實驅(qū)動、微證書即時認證，打通“教—學(xué)—練—評—證”全鏈條，構(gòu)建學(xué)生全方位成長閉環(huán)。
海寧市職業(yè)高級中學(xué)副校長周吉立足育人實際，提出從“悟課”到“悟道”的課堂進階路徑，緊扣“六實”課堂建設(shè)要求，依托中高職轉(zhuǎn)段綜合實踐項目，貫通長學(xué)制人才培養(yǎng)鏈條。
三位校長的分享立足校本、緊扣改革，充分展現(xiàn)了“可見教研”在理念引領(lǐng)、機制創(chuàng)新、課堂落地層面的實踐成效，引發(fā)與會人員強烈共鳴。
課堂實戰(zhàn) 區(qū)域共研
課堂實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，六名骨干教師同臺授課，帶來六堂風(fēng)格各異、亮點紛呈的公開課，全方位展現(xiàn)“可見教研”賦能下的課堂革新成果。
海寧技師學(xué)院曹歆老師的《素描球體結(jié)構(gòu)素描》，以觀察訓(xùn)練與結(jié)構(gòu)解析為核心，通過分層示范教學(xué)，夯實學(xué)生造型基本功；嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校陳文濤老師執(zhí)教《PLC交通燈程序設(shè)計與仿真》，采用任務(wù)式教學(xué)法，融合仿真模擬與實操訓(xùn)練，課堂節(jié)奏緊湊、教學(xué)高效；海寧市職業(yè)高級中學(xué)陳潔老師的《小功率三極管管型與引腳判別》，AI模擬器輔助，口訣化教學(xué)，分層實操+競賽，理實融合獲好評。
平湖市職業(yè)中專吳英姿老師的《健全社會保障》課程，將思政教育與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，巧用敘事教學(xué)法，生動傳遞制度溫度；馮曙霞老師開展《海姆立克急救法》教學(xué)，依托3D解剖模型與AI數(shù)字人技術(shù)，緊扣航空專業(yè)崗位需求，讓生命教育浸潤課堂；錢媛琦老師的《農(nóng)產(chǎn)品社交媒體營銷》課程，以真實商業(yè)項目為驅(qū)動，同步錘煉學(xué)生創(chuàng)意策劃與實操技能。
課后，各學(xué)科教研員組織評課。專家充分肯定信息化手段與崗位融合的亮點，同時提出務(wù)實意見。教師們表示，專家“把脈問診”為課堂提質(zhì)指明了優(yōu)化路徑。
此次活動在平湖市職業(yè)中專的成功舉辦，既是對學(xué)校長期深耕課堂改革的高度認可，更是學(xué)校邁入“可見教研2.0”時代的新起點。近年來，平湖市職業(yè)中專以“三種課堂”建設(shè)為抓手，在文專融合、數(shù)字化教學(xué)、職教高考、技能競賽等領(lǐng)域取得累累碩果：近三年，教師參加信息化教學(xué)設(shè)計與說課比賽、多彩課堂、教學(xué)能力大賽，榮獲省級及以上獎項二十余項；學(xué)生技能大賽獲獎總數(shù)連續(xù)三年居嘉興前列，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國前列；高職單考單招上線率穩(wěn)居全省第一梯隊，“可見、可評、可迭代”的課堂生態(tài)日漸成型。面向未來，學(xué)校將繼續(xù)依托課題平臺，深化區(qū)域協(xié)同教研，以“可見教研2.0”賦能每一節(jié)課堂、成就每一位師生，全力打造職教課改的“平湖樣本”，為嘉興職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更強力量。（教學(xué)處 陸丹萍）