2026年4月14日，由浙江省教育廳職成教教研室主辦、寧波市職業(yè)與成人教育學院協(xié)辦、寧波東錢湖旅游學校（寧波東錢湖護理學校）承辦的“2026年浙江省職教護理專業(yè)教研大組理事會”在美麗的東錢湖畔隆重舉行。來自全省各護理職業(yè)院校的領導、教研員、骨干教師齊聚一堂，圍繞“精品數(shù)字課程建設”“教育智能體構建”等前沿議題展開深入研討，共同探索護理職業(yè)教育數(shù)字化轉型的新路徑。
開幕式：凝心聚力啟新程
上午8時，會議在寧波東錢湖旅游學校旅游實訓中心導游講解室正式拉開帷幕。浙江省教育廳職成教教研室護理教研員陳曉燕、寧波市職業(yè)與成人教育學院副院長蘇東偉、寧波東錢湖旅游學校（寧波東錢湖護理學校）黨總支書記徐春燕、校長金立峰等領導和嘉賓出席開幕式。
陳曉燕老師在致辭中首先從東錢湖的由來得名談起。她表示，這片兼具人文底蘊與自然靈秀的土地，恰如護理教育所追求的“仁愛”與“精術”相融。在輕松雅致的氛圍中，陳老師隨后部署了本年度的重點工作，如高職考教材的編寫與修訂、各級比賽的組織等。她希望全省護理教育工作者凝心聚力，共同推動浙江省職教護理專業(yè)高質量發(fā)展。
蘇東偉副院長在講話中介紹了寧波市中本一體化培養(yǎng)的探索成果。他特別指出，寧波東錢湖旅游學校（寧波東錢湖護理學校）與寧海縣高級職業(yè)技術中心學校均已開設護理專業(yè)“3+4”中本一體化班級，打通了中職到本科的升學通道，為護理人才培養(yǎng)提供了更加多元的成長路徑。蘇院長表示，寧波將繼續(xù)深化職業(yè)教育改革，推動產教融合、校企合作走深走實，為全省職教護理專業(yè)發(fā)展貢獻寧波力量。
公開課：課堂實踐展風采
上午的教學觀摩環(huán)節(jié)，兩節(jié)精心打磨的公開課通過智慧教室現(xiàn)場授課、主會場同步直播的形式精彩呈現(xiàn)。
寧波東錢湖護理學校孫欣老師執(zhí)教的《腹壁的“墻體危機”——腹外疝患者的護理》，以“狐疝”的傳統(tǒng)文化意象為切入點，融合AI生成的古人講述視頻，將傳統(tǒng)醫(yī)學智慧與現(xiàn)代護理評估巧妙結合。課堂上，學生分組動手組裝腹外疝解剖模型，借助維薩里3D解剖軟件立體呈現(xiàn)腹壁下動脈與疝囊的空間關系，并通過希沃小游戲進行斜疝與直疝的鑒別鞏固。整堂課以“辨”字為主線，將抽象解剖結構轉化為可觸摸、可操作的具象體驗，充分體現(xiàn)了“做中學”的教學理念。
桐鄉(xiāng)衛(wèi)生學校王宇老師執(zhí)教的《燒傷患者的護理》，則針對中職學生動手能力強、抽象記憶弱的特點，創(chuàng)新運用3D人體模型、自創(chuàng)“估算操”和口訣記憶法，幫助學生快速掌握燒傷面積估算與深度判斷的核心技能。課堂還融入了高職考真題演練，兼顧知識掌握與應試能力提升，獲得與會專家一致好評。
專題講座：數(shù)字資源建設明路徑
上午10時，浙江省教育技術中心張彪老師帶來專題講座《精品數(shù)字課程建設》。他從微課制作方式、精品課程拍攝技巧、機位布光建議到體系化課程資源制作，為與會教師提供了一套可操作、可落地的數(shù)字資源開發(fā)“工具箱”，為護理專業(yè)精品課程建設指明了技術路徑。
評課研課：肯定亮點指方向
在評課研課環(huán)節(jié)，與會專家和教師圍繞兩節(jié)公開課展開深入交流，既有真誠肯定，也有中肯建議。
對于孫欣老師的《腹外疝患者的護理》， 大家一致認為亮點突出：AI技術與傳統(tǒng)文化的巧妙融合令人耳目一新，“狐疝”的歷史典故貫穿全課，既增強了文化厚度，又激發(fā)了學生的學習興趣；3D解剖軟件與動手組裝模型的雙重設計，將抽象的解剖結構具象化，有效突破了教學難點；信息化手段運用得當，課堂節(jié)奏張弛有度。同時，專家們也提出了建設性意見：建議進一步增加課程思政元素，將護理人文關懷更自然地融入教學各環(huán)節(jié)；適當引入臨床真實情境案例，幫助學生建立更貼近崗位的實際感知；在小組活動和游戲環(huán)節(jié)可進一步調動全體學生的參與積極性，讓課堂氛圍更加活躍。
對于王宇老師的《燒傷患者的護理》， 評課專家給予了高度評價：教師授課富有感染力，語言生動、情緒飽滿，能夠有效帶動學生進入學習狀態(tài)；知識架構清晰，從燒傷概念到面積估算、深度判斷、程度評估，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣；AI技術的融入恰到好處，自創(chuàng)“估算操”和口訣記憶法貼合中職學生特點，讓人印象深刻；特別是高職考真題的嵌入，體現(xiàn)了“學考結合”的教學智慧，貼近學生實際需求。建議方面，專家們提出：可進一步融入臨床情境，如設置急診接診場景，讓學生在真實任務驅動下完成燒傷評估；課程思政元素可貫穿始終，如結合消防員、醫(yī)護人員等職業(yè)精神展開討論，使價值引領與知識傳授更加有機統(tǒng)一。
兩位老師的公開課各具特色、精彩紛呈，為與會教師提供了可借鑒、可復制的課堂范例。
教師工作坊：“人智協(xié)同”開新篇
下午的教師工作坊將會議推向高潮。浙江工業(yè)大學教育學院實驗教學中心主任陳宏教授作題為《教育智能體構建——護理專業(yè)教學的“人智協(xié)同”創(chuàng)新應用》的專題講座。陳教授指出，教育智能體不是簡單的“AI講課”，而是以“人智協(xié)同”為核心，讓智能體成為課堂中的“第三個角色”，實現(xiàn)學生、教師與AI之間的雙向賦能。
他重點展示了如何通過“扣子”平臺零代碼搭建具備角色扮演、病例模擬、即時評價等功能的護理問診智能體。通過需求拆解、知識準備、流程繪制、插件配置等五步流程，教師可根據(jù)不同學生水平構建“智能學伴”與“實訓陪練”，有效緩解職業(yè)教學中學生水平差異大、實訓指導不足等現(xiàn)實困境。這一可落地、可復制的數(shù)字化解決方案，為職業(yè)教育數(shù)字化轉型提供了新思路。
多彩課堂：數(shù)據(jù)賦能破痛點
海寧衛(wèi)生學校杜濼漪老師帶來《三階遞進·數(shù)據(jù)賦能：微生物檢驗實訓教學改革的創(chuàng)新實踐》分享。針對傳統(tǒng)實訓教學中“分離菌落難復現(xiàn)”“反饋延時不全面”“技術難點突出”等痛點，她基于認知建構理論與數(shù)據(jù)驅動范式，構建了“虛擬—仿真—實戰(zhàn)”三階遞進實訓體系：初階通過繪圖軟件進行虛擬劃線練習，實現(xiàn)零成本反復訓練；中階借助無標本仿真運筆系統(tǒng)配合示教投屏糾錯，幫助學生形成肌肉記憶；高階對接醫(yī)院檢驗科真實標本開展標準化實戰(zhàn)考核。在評價體系方面，她引入“技術力—認知力—發(fā)展力”三維矩陣，結合動態(tài)雷達圖實現(xiàn)學生能力的可視化評估。杜老師表示，未來將進一步探索人工智能在實訓教學中的應用，推動微生物檢驗教學邁向智能化、零成本、高復用的新階段。
說課分享：競賽賦能促成長
麗水護士學校李汶殷老師以《兩次登臺，兩種心境——在說課大賽中遇見更好的自己》為題，分享了自己從2022年省賽一等獎作品“因胃有你——留置胃管術”到全國信息化教學設計和說課展示典型案例“別樣的‘心’動——常見心律失常的識別”的成長歷程。她通過自制教具、虛實結合系統(tǒng)等突破教學難點，將抽象的知識轉化為生動課堂。兩次登臺，兩種心境，李老師用親身經(jīng)歷詮釋了教學競賽對教師成長的深刻賦能，激勵在場青年教師勇于挑戰(zhàn)、不斷超越。
閉幕：智慧之約續(xù)新章
為期一天的理事會內容豐富、交流深入。從公開課的精彩呈現(xiàn)到專題講座的前沿引領，從教師工作坊的沉浸式體驗到多彩課堂、說課的經(jīng)驗分享，與會教師紛紛表示收獲頗豐、啟發(fā)良多。
本次理事會不僅展示了浙江省職教護理專業(yè)在數(shù)字化轉型方面的探索成果，更為全省護理教育工作者搭建了高質量的交流平臺。在“人智協(xié)同”的時代浪潮下，浙江職教護理人正以開放的心態(tài)、創(chuàng)新的實踐，共同書寫護理職業(yè)教育高質量發(fā)展的新篇章。（文字：李兆晶 圖片：胡佳）
