春意盎然，萬物競(jìng)發(fā)。3月26日下午，余姚教學(xué)團(tuán)一行走進(jìn)浙江信息工程學(xué)校，開啟了一場(chǎng)深度探訪校園文化與職教特色的交流之旅。在黨委書記崔燕榮的陪同下，學(xué)生志愿解說員葉可欣、屠悅倪兩位同學(xué)全程講解，帶領(lǐng)來賓沿著精心設(shè)計(jì)的路線，沉浸式感受這所職教名校的獨(dú)特魅力。從校訓(xùn)石到報(bào)告廳，每一步皆是風(fēng)景，每一處皆有故事。
分享，是學(xué)校文化交流的基石與核心。每一所學(xué)校，都積淀了獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。分享，意味著將我們珍藏的“文化寶藏”公之于眾；學(xué)習(xí)，意味著以謙遜開放的姿態(tài)博采眾長(zhǎng)。
一座古樸的日晷靜靜佇立在路旁，晷針投下的陰影無聲記錄著時(shí)光的流轉(zhuǎn)。葉可欣同學(xué)向來賓解釋道：“日晷提醒著我們‘時(shí)不我待’，在職業(yè)教育的賽道上，唯有珍惜光陰、勤學(xué)苦練，方能不負(fù)青春。”
這座日晷不僅是校園一景，更是一種無聲的教誨。它讓每一位經(jīng)過的師生時(shí)刻銘記：時(shí)間是最公平的資源，唯有把握當(dāng)下，才能在未來的人生道路上從容前行。教師團(tuán)人員紛紛駐足凝視，對(duì)這別具匠心的文化點(diǎn)綴表示贊賞。
走進(jìn)園藝心理中心，綠意盎然、花香撲鼻。這里將園藝療法與心理健康教育相結(jié)合，是學(xué)校特色育人項(xiàng)目之一。屠悅倪同學(xué)介紹道：“同學(xué)們?cè)谶@里通過種植、養(yǎng)護(hù)植物，舒緩壓力、調(diào)節(jié)情緒，在勞動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。”
不同于傳統(tǒng)心理咨詢室的嚴(yán)肅氛圍，園藝心理中心以自然為媒介，讓學(xué)生在泥土與綠植間找到內(nèi)心的平靜。崔燕榮書記補(bǔ)充說：“職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，更要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)。我們希望通過這樣的創(chuàng)新探索，讓心理健康教育‘潤(rùn)物細(xì)無聲’。”來賓們對(duì)這種將勞動(dòng)教育與心理育人有機(jī)融合的模式表示高度認(rèn)可。
作為此次參觀的重頭戲，高端裝備制造實(shí)訓(xùn)基地展示了學(xué)校在智能制造領(lǐng)域的雄厚實(shí)力。走進(jìn)智能制造實(shí)訓(xùn)室，一排排先進(jìn)的五軸加工中心、工業(yè)機(jī)器人及數(shù)字化產(chǎn)線映入眼簾，現(xiàn)代化的教學(xué)場(chǎng)景讓來賓們贊嘆不已。不自主的踏入基地參觀。
葉可欣同學(xué)自豪地介紹說：“這里不僅是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的‘練兵場(chǎng)’，更是校企協(xié)同育人的‘孵化器’。許多畢業(yè)生從這里直接走向了行業(yè)骨干崗位。”
隨后，教學(xué)團(tuán)一行來到高端裝備制造實(shí)訓(xùn)大樓1樓。這里的布局打破傳統(tǒng)教室的局限，集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)、展示于一體，真實(shí)還原了現(xiàn)代化智能制造企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)景。崔燕榮書記指出：“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的生命線。我們致力于將最前沿的技術(shù)引入校園，讓學(xué)生在校期間就能接觸行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、掌握過硬本領(lǐng)。 ”
來賓們對(duì)學(xué)校在智能制造領(lǐng)域的投入與探索給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的實(shí)訓(xùn)條件為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)。走進(jìn)高端裝備制造實(shí)訓(xùn)大樓1樓，現(xiàn)代化的工業(yè)氣息撲面而來。這里是學(xué)校智能制造專業(yè)群的核心實(shí)訓(xùn)基地，也是校企協(xié)同育人的“實(shí)戰(zhàn)高地”。整個(gè)樓層以“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合”為設(shè)計(jì)理念，布局緊湊而有序。數(shù)控加工中心、精密測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、多軸仿真模擬區(qū)等功能區(qū)域錯(cuò)落有致，真實(shí)還原了現(xiàn)代化智能制造企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)景。與一般學(xué)校實(shí)訓(xùn)室不同的是，這里的設(shè)備配置緊貼行業(yè)前沿——五軸聯(lián)動(dòng)加工中心、高精度三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x等先進(jìn)裝備一應(yīng)俱全，讓學(xué)生在校期間就能接觸并掌握行業(yè)主流技術(shù)。
“我們不僅是教學(xué)生操作機(jī)器，更是培養(yǎng)他們適應(yīng)未來崗位的綜合素養(yǎng)。”崔燕榮書記介紹道，1樓實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)期與湖州本地及長(zhǎng)三角地區(qū)的龍頭企業(yè)開展深度合作，引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”。實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生需要按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、工藝編制、零件加工、質(zhì)量檢測(cè)等完整流程，實(shí)現(xiàn)從“課堂”到“車間”的無縫銜接。
參觀結(jié)束后，黨委書記崔燕榮在報(bào)告廳舉行了專題交流會(huì)。他圍繞校園文化建設(shè)、學(xué)校對(duì)外形象塑造以及“駱駝精神”的深厚淵源進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。
崔書記特別提到，“駱駝精神”的確立并非偶然，而是根植于湖州本土文化土壤。湖州素有“絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，歷史上便是絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)。駱駝作為絲路使者，象征著開放、堅(jiān)韌與交流，這與學(xué)校“厚德勤行、精技報(bào)國(guó)”的辦學(xué)追求高度契合。他強(qiáng)調(diào)，駱駝精神已經(jīng)內(nèi)化為全體信校人的文化基因，引領(lǐng)著學(xué)校在職業(yè)教育改革發(fā)展的征程上砥礪前行。
活動(dòng)在熱烈的掌聲中落下帷幕。余姚教學(xué)團(tuán)一行對(duì)學(xué)校的熱情接待和精心安排表示感謝，并對(duì)浙江信息工程學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化、扎實(shí)的產(chǎn)教融合成果以及鮮明的育人理念給予高度評(píng)價(jià)。
此次交流不僅加深了兩地教育同仁的友誼，也為未來更深層次的合作奠定了良好基礎(chǔ)。正如駱駝精神所昭示的那樣——志在千里者，行穩(wěn)而致遠(yuǎn)。浙江信息工程學(xué)校將繼續(xù)以開放之姿、奮進(jìn)之態(tài)，書寫職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。（浙江信息工程學(xué)校）