在“雙循環”戰略推動下，金華市技師學院以“技能—市場—文化”三元協同為主線，構建起跨課堂、跨產業、跨文化的育人新機制。通過“文旅+技能”深度融合實踐，學院打通教室與市場之間的界限，賦能技工教育轉型升級，為區域產業輸送兼具技藝底色與文化溫度的新型技能人才。
在婺劇鑼鼓的節奏中，一場關于技工教育的課堂實驗悄然展開。金華市技師學院以本地文旅資源為場景，將實訓平臺從傳統教室延伸至非遺街區與景區工坊，讓技能人才的成長軌跡與城市文化、市場需求之間實現精準對接。這不是一次簡單的教學改革，而是一次關于技工教育邊界感、適配性與時代價值的深度重構。
圖片說明：金華市技師學院以金華本地非遺文化為主題的作品《仙音茶韻》，在2024年金華市茶席設計大賽中獲得特等獎。該作品由學院旅游專業教師趙如、陳波設計，融合了金華黃大仙傳說、婺州舉巖茶、婺州窯、金華陶笛制作技藝等從地區、國家到世界級的本地非物質文化遺產元素，尤其是“金華陶笛制作技藝”項目是由陳波老師主導的婺城區非遺產品，并在積極申報市級非遺過程中。
當前，學院正在全面推進“技能—市場—文化”三元協同機制建設。項目實施團隊以真實崗位需求為牽引，將企業標準融入課程體系，將地方文化嵌入教學內容，讓“實操力”與“文化感”在教學現場融合生長。學院現代服務專業群的學生走進婺州古街，不僅完成基礎服務項目實訓，還要參與游客講解、非遺項目推介與文創產品設計等多元任務。教學內容因此不再拘泥于課堂指令，而以“崗位真實度+文化鮮活度”為核心標準，推動技能培訓向“復合能力”轉型。
圖片說明：2024年3月，金華市技師學院現代服務專業群學生走進婺州古城，展開以“漫話金華山、邂逅婺州城”的“研學雛鷹班”特色活動。“研學雛鷹班”是學校建設現代服務產業學院的重點實踐項目，是與市旅行社協會、市導游協會共同推出的“研學輔導員培養”的實踐活動，學生在參與研學帶團、游客講解、非遺項目推介的過程中全面提升綜合素養。
在實際推進中，學院聯合文旅企業開展“崗位共建、教案共創、基地共營”的校企合作模式，形成一套“技在崗位中磨、文在場景中融、市在過程中顯”的動態路徑機制。學生不再只是技能接受者，而是服務體驗的參與者與地方文化的傳播者。
圖片說明：2023年，學校抓住杭州亞運會舉辦的契機，金華市技師學院與合作企業金華市君瀾大飯店共同推出現代服務專業群“亞運使者班”（亞運會結束后，該班名稱改為“君瀾使者班”），為學生創造高品質的真實實踐的機會。
現代服務專業群負責人王棟坦言：“以前我們強調學生操作是否標準，現在更關注他們能否在真實場景中自如應對。這需要的不只是技術，更是理解力與協同感。文化為技能賦形，市場為技能導向，這種協同讓教學變得立體，也更貼近未來。”
花藝比賽
接受采訪
酒店比賽
導游比賽
茶藝比賽
圖片說明：承辦導游、酒店、茶藝、花藝等多項、多工種的比賽，為學生職業生涯插上夢想的翅膀。
據悉，該項目已完成首輪實踐與案例建設，數據分析顯示，參與三元協同教學的學生在崗位適應性、溝通能力與文化理解力方面顯著提升，企業反饋滿意度也高于常規實習路徑。項目團隊下一步將完善實踐手冊與課程體系，并推動在導游、電子商務等專業方向推廣復制。
圖片說明：2023年，學校與阿里巴巴菜鳥產業園合作，推出“夢想實習生”項目，為電商、國貿專業的協同教學提供優質實踐基地。
這場從金華出發的協同實驗，不只是對教學方式的刷新，更是一種教育價值的回歸。在技能之外，讓學生看見職業的厚度，讓技藝不只是謀生手段，更成為一種有溫度的表達方式，這是金華技工教育在新時代語境下交出的全新答卷。
一項技能的傳授，也是一段文化的續寫。金華的技工教育正在讓每一項“實操”都有故事，讓每一次“教學”都有溫度。這種協同，是教育真正的向下扎根與向上生長。（王棟）