2025年12月5日，由浙江省教育廳主辦的2025年浙江省中高職一體化試點賽增材制造技術(shù)項目在諸暨市實驗職業(yè)技術(shù)學(xué)校順利閉幕。最終，瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)學(xué)生曾世俊（指導(dǎo)師：王克豪）與溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院瑞安學(xué)院學(xué)生岑泉林（指導(dǎo)師：閔林鋒）組成的團隊，憑借扎實的專業(yè)功底和出色的實踐能力榮獲浙江省一等獎。這一亮眼成績的取得，是瑞安市和溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院長期深入合作的結(jié)晶，更是瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校作為溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校區(qū)域中高一體改革實踐的生動寫照。
一、備賽攻堅：協(xié)同發(fā)力，攻克技術(shù)難關(guān)
在瑞安市教育局和溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院瑞安學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)下，在近半年的備賽周期里，參賽師生需直面多重挑戰(zhàn)：一方面，比賽指定的增材制造設(shè)備參數(shù)、材料特性與學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備存在明顯差異，硬件適配需重新磨合；另一方面，學(xué)生對賽事要求的特殊成型工藝、三維模型優(yōu)化技巧接觸較少，理論與實操銜接存在斷層。
針對這些難點，以王克豪、閔林鋒兩位指導(dǎo)老師為核心的指導(dǎo)師團隊根據(jù)文件要求，快速制定“理論+實操 +模擬”三位一體的專項訓(xùn)練計劃。團隊先系統(tǒng)梳理增材制造理論知識，覆蓋三維建模、切片軟件操作、設(shè)備調(diào)試等核心內(nèi)容；再對照賽事標(biāo)準，逐步驟演示成型工藝參數(shù)優(yōu)化、打印質(zhì)量控制等實操要點；最后通過突發(fā)故障排查、打印精度校準等模擬演練強化應(yīng)急能力。師生們充分利用課余時間扎根實訓(xùn)車間，反復(fù)打磨技術(shù)細節(jié)，最終在硬件適配與軟件應(yīng)用的雙重挑戰(zhàn)中實現(xiàn)技能突破，為賽場競技筑牢堅實基礎(chǔ)。
二、選手感悟：以賽促學(xué)，收獲成長蛻變
參賽學(xué)生曾世俊深有感觸地說：“這次備賽和參賽的過程，是挑戰(zhàn)更是成長。從最初面對賽事專用增材制造技術(shù)時的迷茫無措，到跟著老師一步步摸索，慢慢掌握三維建模、參數(shù)調(diào)試等核心操作技巧，每一次練習(xí)都是對細節(jié)的反復(fù)打磨，每一次突破都離不開知識與技能的點滴積累。”
“特別感謝學(xué)校為我們搭建優(yōu)質(zhì)備賽平臺，幫我們解決了設(shè)備、耗材等實際難題；也更要感謝老師們的悉心指導(dǎo)—— 他們就像燈塔，在我遇到技術(shù)瓶頸時耐心拆解難點、指引方向，讓我真正體會到堅持與專注的力量。這份經(jīng)歷太寶貴了，會一直激勵我在技能道路上不斷前行。”
三、學(xué)校理念：匠心育人，深化人才培養(yǎng)
瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校始終秉持 “匠心教育，幸福成長” 的教育理念，在瑞安市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃下，通過重點打造的 “五匠” 融合課程體系（匠智、匠識、匠體、匠藝、匠技），全方位培育學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新思維與職業(yè)素養(yǎng)。近年來，塘下職業(yè)中專聚焦區(qū)域汽摩配產(chǎn)業(yè)智能制造轉(zhuǎn)型升級，于2023年在數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)了“增材制造技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)資源，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成 “懂生活、善溝通、肯奮斗、能創(chuàng)新” 的新時代高素質(zhì)技能人才。
此次獲獎，是學(xué)校推動中高職一體化人才培養(yǎng)、深化職業(yè)教育改革的重要成果體現(xiàn)。未來，學(xué)校也將繼續(xù)以技能競賽為抓手，進一步統(tǒng)籌區(qū)域職業(yè)教育資源，深化與高職院校、行業(yè)企業(yè)的合作，升級區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)模式，為社會輸送更多德技雙馨的技能人才，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（馮錦亮）