為了更好地貫徹落實新課標理念，提升長興縣小學英語教師深入研究新課標、新教材和新課堂能力，10月15至12月1日，長興教師進修學院舉辦長興縣基于單元整體的小學英語新教材24學分培訓，全縣共計71名小學英語教師參加本次培訓。
專家講座明方向
浙江省教育廳教研室小學英語教研員鄭文帶來專題講座《單元整體視角下的小學英語新教材教學設計》。她立足單元整體視角，深刻闡釋新教材的育人價值，強調激發和維持學生學習興趣的關鍵作用。鄭老師以清晰的邏輯框架和生動的教學實例，系統解答了如何在主題引領下實現單元整體教學與新教材、新課堂的有機融合。她從單元目標的設定，到各課時任務的設計，再到教學活動與素養目標的有效銜接，為一線教師提供了一條明確且可行的教學實踐路徑。
湖州市教育科學研究中心小學英語教研員吳悅以《立足學生本位 聚焦素養提升——基于主題意義的小學英語單元教學實踐與優化》為題，結合新課標與區域案例，系統闡述了單元整體教學的理念。她重點提出了五項教學建議：樹立學生視角備課、以素養提升設計活動、強化學科育人意識、落實“—學—評”一體化、注重板書邏輯性，為教師們帶來了兼具理論與實踐價值的指引路徑。
名師觀點深解讀
黃慧敏、金鑫、錢峰平、周宗麗、顧佩佩五位培訓教師圍繞“PEP小學英語新教材特點與使用策略”進行“三輪遞進”觀點研討：首輪聚焦教材編排邏輯的系統解讀，次輪分享生活化教學轉化與學段知識銜接等實操策略，末輪則深入探討新教材的育人導向與核心素養培養。這一循序漸進的研討過程，有效助力在場教師對新教材的理解從“認知”邁向“通透”。
占佳苗對四年級上冊Unit 4 Helping in the Community 進行了單元解讀，呈現了清晰的單元整體教學觀。她以主題為引領，通過剖析知識素養融合點、梳理內容框架與知識脈絡，并分析板塊間邏輯聯系，整體設計了從輸入到輸出的課時學習路徑。
課堂實踐展新貌
培訓班學員張杭琴等六位教師，選取新教材的不同章節，分別在李家巷小學、和平小學和林小學進行課堂實踐。張杭琴圍繞社區場所展開教學，設計層次分明，深度契合單元整體教學理念，成效扎實高效。徐虹敏緊扣單元目標，以情境和問題鏈層層推進，有效提升學生語言能力與社區服務素養。沈戀以食為趣，巧設問題鏈，引導學生借助思維導圖層層深入文本，并以開放性問題激發想象，展現邏輯與趣味并存的設計。鄭庭祎以歌謠與情境創設課堂，引導學生通過聽說演感知職業貢獻，并以評選“社區之星”實現遷移創新。王丹伶則以舊引新，依托海報通過讀聽讀寫扎實教學，終以制作海報達成知識遷移運用。張蕾運用歌謠熱身、問答激活、聽選匹配與制作天氣卡片等遞進活動，讓學生在聽說辨中掌握核心詞匯，實現語言輸出與應用。
本次培訓讓長興縣小學英語老師們對新教材有了更清晰地理解與感悟，為小學英語新教材的實施指明了方向。相信老師們定會把此次培訓所學落實到今后的教學中，以更加飽滿的熱情投入到小學英語新教材的教學實踐中。（劉衛霞）
