為持續推進教師專業化成長，深化學習成果向教育實踐轉化，11月下旬，長興開大教師進修學院四大研修團隊依次開展了2025學年專業化學習進階行動第二次“月分享”活動。本次活動在10月首次分享的基礎上，進一步聚焦“反思與進階”，強調“書本與實踐結合”“感悟與運用并重”，呈現出全員參與、深度研討、督導閉環的鮮明特色，推動學院專業化學習邁向更實、更深的新階段。
領導重視，高位推進，引領學習方向
學院領導高度重視教師專業發展，在月初行政會上明確強調“專業化學習必須與工作實際緊密結合，真正做到學有所思、學有所用”。各分管院領導深入各自聯系的研修團隊，全程參與分享與研討。領導小組的率先垂范與明確要求，為11月“月分享”活動奠定了“求真務實、深度反思”的總基調，確保了學習活動不走過場、直指內核。
全員卷入，深度研討，彰顯進階實效
本月分享嚴格遵循“書本學習與工作實踐結合”的原則，四大團隊共19位教師進行了主題分享，內容涵蓋教育理論、人文經典、專業技能、前沿趨勢等多個領域。
開放思政團隊以“專業引領與人文滋養”為主線，分享者結合《學校—家庭—社會合力高校思政課育人研究》《南渡北歸》《思考·快與慢》等著作，深入探討了思政育人模式的創新、知識分子精神傳承以及班主任工作的決策智慧，體現了從理論到育人實踐的深度思考。
社區教育團隊聚焦“服務提升與生命感悟”，從《活著》《人間草木》《邊城》中汲取人文力量，反思社區工作中的溝通藝術與生命教育；同時結合《培訓師授課技能手冊》等工具書，探討如何提升社區培訓的專業技能，展現了“有溫度”與“有專長”的雙重追求。
開放教學團隊圍繞“技術融合與素養提升”，分享了《平凡的世界》《開源十講》《智人之上》等多元書籍的閱讀體會，既有對堅韌奮斗精神的時代共鳴，也有對開源文化、認知科學融入教學改革的冷峻思考，體現了開放教育教師開闊的學術視野與積極的實踐探索精神。
師訓干訓團隊緊緊圍繞“學術型培訓師”的發展定位，立足培訓工作的專業性與前瞻性。分享者結合《化經驗為課程——教師培訓課程設計50講》《課堂觀察——走向專業的聽評課》等專業書籍，深入探討了培訓課程的系統化設計、課堂觀察的科學化實施；同時，也有教師從《心靜了，世界就靜了》《從工具到伙伴（20+中小學教師AI實踐案例）》等書中汲取心靈滋養與技術啟示，體現了師訓隊伍“專業精進”與“與時俱進”的雙重自覺。
每位分享者均精心準備，注重結合自身工作崗位談體會、說案例、提困惑。組內點評環節更是亮點紛呈，點評教師依據督導組提出的“內容深度、實踐關聯、表達邏輯”等維度，進行精準、建設性的互動評議，現場研討氣氛熱烈，實現了從“個人輸出”到“集體建構”的升華。
督導跟進，閉環管理，確保學習質量
學院嚴格落實《“月分享”督導觀摩實施方案》，由院領導、督導組長及骨干成員組成的督導組，深入各團隊活動現場，履行“聽、記、評、議、導”職責。督導不僅關注分享內容本身，更著重考察教師是否將閱讀收獲轉化為解決實際問題的思路與行動。活動后，督導組將匯總反饋意見，形成改進建議，驅動“分享—診斷—改進—再實踐”的良性循環，使“月分享”真正成為教師專業成長的“加油站”和“校準儀”。
持續進階，成果導向，邁向更高目標
本次11月“月分享”是學院專業化學習進階行動承上啟下的關鍵一環。它既是對10月活動要求的深化落實，也是對“學有所感、學有所悟、學有所用”理念的生動踐行。通過團隊共研、深度分享、領導督導、全員參與，教師們的學習從“泛泛而談”走向“精準反思”，從“知識輸入”邁向“實踐轉化”。
展望12月及未來的學院層面展示，學院將持續以“任務驅動、團隊孵化、成果展示”為抓手，推動專業化學習不斷走向深入，激勵全體教師在“做更好的自己”的道路上持續奮進，為學院高質量發展注入源源不斷的專業動能！（王婉芳）