為深入探討義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的新教材教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，2025年10月24日，以“新課標(biāo)·新教材·新課堂”為主題的長(zhǎng)興縣初中語(yǔ)文新教材24學(xué)分中級(jí)培訓(xùn)圓滿完成。本次活動(dòng)由長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合長(zhǎng)興縣教育研究中心主辦，在長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、林城中學(xué)和古城中學(xué)三校開(kāi)展。長(zhǎng)興縣初中語(yǔ)文教師與教研專家共60余人齊聚一堂，圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語(yǔ)文教學(xué)新路徑展開(kāi)多形式研修。
專家引領(lǐng) 明晰教學(xué)內(nèi)涵
活動(dòng)在專題講座中拉開(kāi)帷幕。湖州師范大學(xué)范劍萍教授作《單元整體教學(xué)與起始課設(shè)計(jì)》專題報(bào)告，從理論到實(shí)踐系統(tǒng)闡釋了單元整體教學(xué)的價(jià)值與策略，并對(duì)起始課的設(shè)計(jì)作了細(xì)致指導(dǎo)，為教師構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課堂提供了有效支架。
富陽(yáng)區(qū)教育發(fā)展研究中心陳岳雷老師帶來(lái)《單元視域下讀寫(xiě)融通的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)》講座。他深入解析“單元”“讀寫(xiě)融通”與“學(xué)習(xí)任務(wù)”等核心概念，直面寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境，結(jié)合課例闡釋讀寫(xiě)結(jié)合的有效路徑，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、深度閱讀，激發(fā)表達(dá)與創(chuàng)作熱情。
桐鄉(xiāng)市教研科研中心龔龍華老師以《從課標(biāo)到課堂：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中語(yǔ)文新教材設(shè)計(jì)實(shí)踐》為題，深入剖析新課標(biāo)要義，闡釋核心素養(yǎng)與教材、課堂的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合跨學(xué)科融合、整本書(shū)閱讀、情境化教學(xué)等案例，講解如何將理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造等素養(yǎng)培養(yǎng)。
課堂觀摩 踐行“新課堂”理念
研討課環(huán)節(jié)，八位教師呈現(xiàn)了各具特色的課例，展現(xiàn)了對(duì)新課標(biāo)、新教材的深入理解與教學(xué)創(chuàng)新。
桐鄉(xiāng)三中周春梅老師執(zhí)教《我的白鴿》，以“白鴿參加閱兵”為情境，引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)推薦語(yǔ)并借助AI生成視頻，課堂富有創(chuàng)新活力。長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳超老師執(zhí)教《散步》，依托省編《作業(yè)本》，通過(guò)朗讀指導(dǎo)和文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。孫茵老師則融合繪畫(huà)與詩(shī)歌，執(zhí)教《唐詩(shī)五首》，引導(dǎo)學(xué)生感受意象與意境之美。林城中學(xué)汪涵、孫輝老師分別以“寄景抒情”設(shè)計(jì)“制作明信片”，繪制思維導(dǎo)圖和三大任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生破譯山水文字密碼并聯(lián)系自身表達(dá)，領(lǐng)悟山水文化內(nèi)涵。龍山中學(xué)董藍(lán)紫老師以“山水有清音”為主線，串聯(lián)單元文本，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合與能力進(jìn)階。和平中學(xué)陸燕老師和古城中學(xué)孫悅老師分別執(zhí)教八上第四單元起始課，陸老師以“讀懂散文情思”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)“找形象、解情思、創(chuàng)插畫(huà)”的學(xué)習(xí)路徑；孫老師則以“散文小編輯”為情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言、感受情味，初步把握作家語(yǔ)言風(fēng)格。
研課聚力 碰撞思維火花
在課例展示后的研課復(fù)盤環(huán)節(jié)，龍山中學(xué)王瑜琳、林城中學(xué)汪涵、孫輝及古城中學(xué)孫悅四位老師，依次分享了關(guān)于單元起始課與整理建構(gòu)課的研課過(guò)程與深度思考。他們從激發(fā)興趣、系統(tǒng)建構(gòu)、破解困惑到整體規(guī)劃，系統(tǒng)闡述了單元教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為在場(chǎng)教師提供了寶貴的理論啟發(fā)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
桐鄉(xiāng)九中徐曉琳老師對(duì)周春梅老師《我的白鴿》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為該課教學(xué)目標(biāo)明確、任務(wù)層次清晰、學(xué)習(xí)支架有效，較好落實(shí)了核心素養(yǎng)培育。評(píng)課交流促進(jìn)了教師間的互學(xué)互鑒，推動(dòng)教學(xué)研究走向深入。
總結(jié)寄望 厘清教改方向
最后，長(zhǎng)興縣教育研究中心潘旭娟老師作總結(jié)發(fā)言。她傳達(dá)了省教研室調(diào)研精神及章新其老師對(duì)“任務(wù)”與“思辨”的剖析，分享了市教研員鄒國(guó)強(qiáng)老師提出的語(yǔ)文教學(xué)“四破”與“四變”理念，進(jìn)一步厘清了教學(xué)改革的核心方向。她強(qiáng)調(diào)新型課堂的內(nèi)涵與價(jià)值，明確單元起始課與整理建構(gòu)課的教學(xué)要點(diǎn)，并鼓勵(lì)年輕教師以賽促練、學(xué)思結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)融合理論引領(lǐng)與實(shí)踐展示，為長(zhǎng)興縣各中學(xué)語(yǔ)文教師搭建了交流平臺(tái)，通過(guò)課堂觀摩、教學(xué)闡釋、研討交流和專家指導(dǎo)等多種形式，深化了教師對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解與應(yīng)用，為推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。（沈云）