何麗雅，德清職業(yè)中專英語(yǔ)教師，從教十九載，擔(dān)任班主任工作九年，獲評(píng)德清縣“教壇新秀”“德清縣優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)，所帶班級(jí)被評(píng)為“湖州市優(yōu)秀班集體”，累計(jì)獲省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、市縣級(jí)26項(xiàng)，撰寫(xiě)論文獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、市縣級(jí)12項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)、縣級(jí)10項(xiàng)。
在班級(jí)管理工作中，何老師始終秉持“三心育人”的理念——以愛(ài)心溫暖學(xué)生，以耐心引導(dǎo)學(xué)生，以責(zé)任心成就學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。何老師有一個(gè)堅(jiān)定的信念——“一個(gè)都不能少”。曾有一位學(xué)生在高三美術(shù)專業(yè)集訓(xùn)期間遭遇瓶頸，因成績(jī)未達(dá)預(yù)期萌生產(chǎn)生輟學(xué)念頭。何老師得知后，心急如焚，認(rèn)為43位同學(xué)都應(yīng)完整走完高中路程，此時(shí)放棄實(shí)在可惜。于是她連著一周每天趕往學(xué)生家中，耐心開(kāi)導(dǎo)、持續(xù)鼓勵(lì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)和同學(xué)共同給予支持，幫助該生走出困境、重拾信心。最終這位同學(xué)堅(jiān)持到底，專業(yè)考試取得289的高分，成功考入浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)本科。畢業(yè)時(shí)，這位同學(xué)含著淚擁抱何老師，動(dòng)情地地說(shuō)：“何老師，正是您當(dāng)時(shí)的‘不放棄’，才有了我今天的成功。”在何老師的帶領(lǐng)下，班級(jí)三年實(shí)現(xiàn)“零流生”，43名學(xué)生中16位考取本科，全部升入理想大學(xué)。家長(zhǎng)們由衷感慨：在職業(yè)中專，遇到何老師是孩子們的幸運(yùn)，她讓許多孩子從“無(wú)人問(wèn)津”到“蛻變成蝶”。
在教學(xué)工作中，何老師深耕中職英語(yǔ)教學(xué)第一線，以“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、腳踏實(shí)地”為座右銘，將“教書(shū)育人”的使命融入每一堂課。課堂是她最快樂(lè)的舞臺(tái)，課前的精心準(zhǔn)備使得她的課堂豐富多彩，引人入勝。除此之外，她寓教于樂(lè)，精準(zhǔn)把握中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用“情境化+信息化”融合模式，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將職場(chǎng)實(shí)景與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有效提高英語(yǔ)課堂效率，深受學(xué)生喜愛(ài)。
一路閱盡教育風(fēng)景，一方耕耘育人領(lǐng)地。何麗雅老師以扎實(shí)的教學(xué)功底、溫暖的育人情懷、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代中職教師的使命與擔(dān)當(dāng)。她表示，未來(lái)將繼續(xù)堅(jiān)守初心，以愛(ài)心潤(rùn)澤心靈，以耐心靜待花開(kāi)，以責(zé)任鋪就成長(zhǎng)之路，在職業(yè)教育的沃土上耕耘不輟，守護(hù)每一位學(xué)子迎風(fēng)綻放、筑夢(mèng)遠(yuǎn)航。（德清職業(yè)中專）