5月19日至21日，浙江省王姬名師網(wǎng)絡(luò)工作室“金課賦能·智慧共生——教學(xué)創(chuàng)新與課堂實(shí)踐”研修活動(dòng)在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校順利舉行。本次活動(dòng)匯聚了工作室學(xué)科帶頭人及骨干成員，通過(guò)公開(kāi)課展示、評(píng)課議課、專(zhuān)家講座及課程重構(gòu)研討，探索職業(yè)教育名師金課的教學(xué)創(chuàng)新路徑，來(lái)自北京理工大學(xué)出版社的編輯也全程參與了活動(dòng)。
名師金課展示：聚焦核心技能，創(chuàng)新課堂實(shí)踐
活動(dòng)首日，來(lái)自省內(nèi)職業(yè)學(xué)校的8位教師依次呈現(xiàn)了精彩的金課教學(xué)展示，課程內(nèi)容緊扣機(jī)械識(shí)圖核心技能，以復(fù)習(xí)課為載體，融入多元化教學(xué)策略。
名師工作室負(fù)責(zé)人王姬老師的《制圖基本知識(shí)與技能（復(fù)習(xí)課）》通過(guò)動(dòng)態(tài)演示與分層練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制圖規(guī)范的理解；寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的徐吳老師在《圖樣基本表示法（復(fù)習(xí)課）》中融入完整項(xiàng)目案例，引導(dǎo)學(xué)生從解決問(wèn)題角度掌握視圖表達(dá)技巧；奉化區(qū)工貿(mào)旅游學(xué)校單天嬌老師的《零件圖的識(shí)讀方法（復(fù)習(xí)課）》則以識(shí)讀零件圖的高職考模擬題為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖應(yīng)用能力。鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校王芳老師在《軸測(cè)圖的畫(huà)法（復(fù)習(xí)課）》中借助三維建模軟件，將抽象空間思維轉(zhuǎn)化為可視化操作；寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的鄭駿笙老師展示的《截交線(xiàn)的畫(huà)法（復(fù)習(xí)課）》通過(guò) “模型制作 + 虛擬仿真” 雙軌教學(xué)，突破幾何難點(diǎn)；余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校王鐵軍老師的《組合體的三視圖（復(fù)習(xí)課）》以 “積木搭建” 項(xiàng)目貫穿，培養(yǎng)學(xué)生的形體分析能力；鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)董曉琴老師的《斷面圖的畫(huà)法和標(biāo)注（復(fù)習(xí)課）》結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)注規(guī)范與工程思維；寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的余挺挺老師的《常用標(biāo)準(zhǔn)件的畫(huà)法規(guī)定及標(biāo)記（復(fù)習(xí)課）》則通過(guò) “識(shí) — 繪 — 用” 一體化設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用能力。
頭腦風(fēng)暴重構(gòu)課程：打破傳統(tǒng)框架，打造共生課堂
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，工作室成員圍繞展示課程展開(kāi)深度研討，并就下階段立項(xiàng)的省名師金課提出了建設(shè)思路，對(duì)機(jī)械識(shí)圖課程進(jìn)行重構(gòu)，打破原有教材章節(jié)限制，將知識(shí)點(diǎn)按“基礎(chǔ)技能-綜合應(yīng)用-創(chuàng)新實(shí)踐”三大模塊進(jìn)行整合，進(jìn)一步提升課程質(zhì)量，爭(zhēng)取打造工作室的名師金課品牌。
王姬老師的講座《共研·共享·共創(chuàng)——名師金課孵化與教育生態(tài)重構(gòu)行動(dòng)》進(jìn)一步提出“以學(xué)生為中心、以能力為導(dǎo)向”的金課孵化理念，舉例以典型機(jī)械零件為載體，設(shè)計(jì)“識(shí)圖-繪圖-改圖”遞進(jìn)式項(xiàng)目任務(wù)，融入企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景需求；增設(shè)三維虛擬仿真、數(shù)字資源庫(kù)等智慧教學(xué)工具使用模塊，強(qiáng)化學(xué)生信息化素養(yǎng)；引入多元化評(píng)價(jià)體系，增加過(guò)程性考核與同伴互評(píng)，突出實(shí)踐能力與協(xié)作能力培養(yǎng)。
本次活動(dòng)通過(guò)名師示范、專(zhuān)家引領(lǐng)與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，為名師金課的建設(shè)提供了新思路。未來(lái)，浙江省王姬名師網(wǎng)絡(luò)工作室將繼續(xù)深化金課建設(shè)，推動(dòng)教育生態(tài)向“共研、共享、共創(chuàng)”方向持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才賦能助力。（徐吳）