校園文化是社會文化的重要組成部分，其本質(zhì)是校園風(fēng)氣或校園精神。高校學(xué)生所展現(xiàn)的文化觀念、行為習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)等都帶有校園文化的烙印，校園文化體現(xiàn)著學(xué)校師生的基本價值觀念、行為準(zhǔn)則和行為方式。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力打造校園文化人文環(huán)境和文化氛圍，潛移默化地加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶，重點(diǎn)培育德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】档膶I(yè)人才，不斷提升學(xué)生素養(yǎng)。
凝練制度文化
凸顯金職特色
學(xué)院立足職業(yè)教育，不斷凝練制度文化，傳承和弘揚(yáng)新時代育人文化理念，助力校園文化建設(shè)，凸顯金職特色。
首先，學(xué)院致力于搭建“1234”文化建設(shè)體系，即圍繞社會主義核心價值體系，全面融入職教特征、融入地方特色，實(shí)施“立足于‘實(shí)’的制度文化再深化工程、著力于‘融’的環(huán)境文化再深化工程、內(nèi)化于‘質(zhì)’的行為文化再深化工程”三大工程，形成“院—校—省—國家”四級校園文化培樹路徑，逐步建成院級有特色、校級全覆蓋、省內(nèi)能引領(lǐng)、全國有影響的文化品牌建設(shè)格局。
其次，學(xué)院凝練“婺學(xué)今華”核心文化理念，夯實(shí)高水平高職院校建設(shè)文化基石，不斷提升辦學(xué)品位。“婺”指金華歷史文脈蘊(yùn)含的婺文化精髓，“學(xué)”指學(xué)院前身積淀的百年職業(yè)教育傳統(tǒng)，“今”指我們所處的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、文化繁榮昌盛、國家安全穩(wěn)定的偉大時代，“華”指學(xué)院立足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)取得的職業(yè)教育成就。“婺學(xué)今華”這一校園文化理念全面開啟了學(xué)院文化育人新征程，為學(xué)院“雙高”建設(shè)提供強(qiáng)有力的精神支持和文化支撐。
最后，學(xué)院結(jié)合職業(yè)教育特色，重視“以匠心筑路”工匠精神的培育，深化專業(yè)文化內(nèi)涵。學(xué)院在人才培養(yǎng)方案制定上注意明“匠心”，結(jié)合校企協(xié)同育人方式強(qiáng)“匠術(shù)”，在教育教學(xué)改革方面注重育“匠人”。學(xué)院設(shè)置“雙華”獎學(xué)金，激勵金華學(xué)子腳踏實(shí)地、銳意進(jìn)取、自主創(chuàng)新、不懈奮斗，鼓勵學(xué)生要用“擇一事，終一生”的執(zhí)著專注，用“干一行，鉆一行”的精益求精，把工匠精神傾注于一個個零件、一道道工序、一次次試驗(yàn)之中，進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院還定期開展“明匠心·強(qiáng)匠術(shù)·育匠人”系列活動，深挖不同行業(yè)的職業(yè)精神特質(zhì)，培育個性化專業(yè)育人文化，厚植師生對專業(yè)的敬重和熱愛，打造有溫度的工匠精神文化。
打造校園文化品牌
創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境文化
學(xué)院實(shí)施高職教育“金職品牌”輻射計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境文化，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，讓校園文化品牌發(fā)揮更大影響力。
第一，學(xué)院轉(zhuǎn)變以往服務(wù)育人的傳統(tǒng)模式，逐步發(fā)展為文化育人新模式，更注重校園文化品牌樹立。“阿郎衛(wèi)士”校園文化以“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念為出發(fā)點(diǎn)，圍繞環(huán)境保護(hù)、健康服務(wù)、職業(yè)安全等方面開展志愿服務(wù)，組建環(huán)保專業(yè)師生黨員先鋒隊(duì)。“阿郎衛(wèi)士”校園文化品牌在發(fā)展進(jìn)程中逐步形成了“365”實(shí)踐育人體系，其中包含角色體驗(yàn)、過程體驗(yàn)、環(huán)境體驗(yàn)3種體驗(yàn)方式，包括社團(tuán)活動式、文化創(chuàng)意式、校企互動式等6種活動形式，具有時代性、專業(yè)性、實(shí)踐性、文化性和教育性，利于推進(jìn)學(xué)院校園文化建設(shè)。
第二，學(xué)院積極主辦、承辦高層次論壇、會議、競賽等活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)校園文化建設(shè)的同時，讓全國各地的同行、專家、師生走進(jìn)學(xué)院，輸出金職校園文化。如學(xué)院在明德報告廳隆重舉行校園文化建設(shè)微論壇，邀請高校、媒體等領(lǐng)域的20余名專家學(xué)者齊聚一堂，共同為學(xué)院校園文化建設(shè)“把脈”。本次論壇邀請浙江傳播與文化產(chǎn)業(yè)研究基地首席專家王文科，作了題為“高職校園文化與大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——以浙江傳媒學(xué)院為例”的報告，邀請《中國青年報》教科部副主任梁國勝，作了題為“高職話語權(quán)與優(yōu)質(zhì)高職建設(shè)的思考”的報告。本次論壇還聘請蔣承勇等23人為校園文化建設(shè)指導(dǎo)專家，不斷優(yōu)化校園軟環(huán)境。再如，學(xué)院積極承辦全國職業(yè)院校校園文化高峰論壇，以“匯聚校園文化力量，踐行立德樹人使命”為主題，各高校相互學(xué)習(xí)、交流校園文化“一校一品”品牌建設(shè)情況，推動校園文化建設(shè)邁向新臺階。
第三，學(xué)院注重延續(xù)和傳承校園品牌文化活動。校園的特定文化，體現(xiàn)于辦學(xué)理念的長期堅(jiān)守、特色景致的始終如一，也體現(xiàn)于品牌活動的綿延持續(xù)。以“激情放歌三十五 愛國和美一二·九”為主題的“一二·九”歌詠比賽是一項(xiàng)延續(xù)35年從未間斷的品牌活動，覆蓋76個專業(yè)，面向2萬多名師生，參與人數(shù)已超過10萬人次。此外，高雅藝術(shù)進(jìn)校園、校園十佳歌手、新生文化節(jié)等“青春逐夢”系列品牌文化活動也一直在引領(lǐng)學(xué)生思想、感召學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、提升組織活力方面發(fā)揮重要作用。
凈化校園精神文化
濃郁校風(fēng)學(xué)風(fēng)
在濃郁校風(fēng)、營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面，校園精神文化不可或缺。一是學(xué)院實(shí)施“礪學(xué)致行”學(xué)風(fēng)提升計(jì)劃，以零距離互動溝通，引導(dǎo)學(xué)子自強(qiáng)、自尊、自律、自愛。強(qiáng)化誠信教育，開展學(xué)生先進(jìn)評比，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理想信念教育、專業(yè)思想教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)成為激勵學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)、努力成才的強(qiáng)大校園精神文化力量。二是學(xué)院加強(qiáng)書香校園建設(shè)，定期開展全校“悅”讀活動，唱好“四季金湖吟誦曲”，打造“共讀共知書香金湖”師生千人廣場誦讀、“五洲匯聚情滿金職”——留學(xué)生講述“一帶一路”故事等閱讀類校園精神文化活動，強(qiáng)化文化傳承創(chuàng)新功能。
在凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化、提升文化品位方面，學(xué)院致力于將校園網(wǎng)絡(luò)文化打造成傳播先進(jìn)文化和社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)育人重要陣地。一是學(xué)院注重整合當(dāng)前校園媒體資源，深刻把握5G時代下的網(wǎng)絡(luò)思政教育規(guī)律，將融媒體中心建成校園主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺和社區(qū)信息樞紐，塑造網(wǎng)絡(luò)傳播文化新生態(tài)。二是學(xué)院以校園數(shù)據(jù)融合為基礎(chǔ)，以人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為引擎，以校園管理、校園生活、校園安全等應(yīng)用場景為牽引，以智慧教室、智慧課堂建設(shè)為依托，打造線上線下一體化、教育教學(xué)信息化、校園生活便捷化、校園安全系統(tǒng)化的智慧校園，營造虛擬空間的校園文化。三是學(xué)院依托微信公眾平臺，設(shè)置“書記、校長有約”專欄，以書記、校長與學(xué)生親密互動方式解答學(xué)生對學(xué)院、專業(yè)與個人發(fā)展等方面的困惑，聽取學(xué)生關(guān)于美麗校園文化建設(shè)的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴，激勵學(xué)生以積極、健康、向上的校園精神文化為指引，努力奉獻(xiàn)，不負(fù)韶華。（林勝華）