一個女孩子在網(wǎng)上直播帶貨，她面帶微笑，非常熟練地介紹蛋黃酥、巧克力等零食的產(chǎn)地、口味、配料、促銷價等信息，還不時地與屏幕上飄過的彈幕問題進行互動……這個場景出現(xiàn)在了2021年全國職業(yè)院校電商技能大賽（以下簡稱國賽）的賽場。
有人認為，“直播帶貨”類似于“網(wǎng)紅直播”，屬于“眼球經(jīng)濟”，認為這些只是喧囂一時、熱鬧一陣的短暫現(xiàn)象。但筆者認為，“直播帶貨”進國賽是積極回應了社會對電商人才的緊迫需求和最新要求。全國職業(yè)院校技能大賽一直被譽為職業(yè)教育的“領航標”。此次“直播帶貨”被列入比賽項目無疑將對引發(fā)職業(yè)教育領域人才培養(yǎng)的新思考有一定啟發(fā)價值。
國賽真刀真槍技術(shù)大比拼，將倒逼職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。一段時間以來，除了傳統(tǒng)實體經(jīng)濟出現(xiàn)“用工荒”外，因時代變化催生出來的新技術(shù)、新經(jīng)濟以及不斷涌現(xiàn)出來的新業(yè)態(tài)、新行業(yè)、新職業(yè)，無不迫切需要職業(yè)教育提供人力支撐，然而，面對這些需求，一些職業(yè)院校并沒有積極應對。
同時應該看到，近年來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。但我國職業(yè)教育仍然面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，相對于義務教育和高等教育，職業(yè)教育仍是我國教育領域的短板。彌補短板，就必須破解職業(yè)教育發(fā)展瓶頸。因此，職業(yè)教育必須徹底改變創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正實現(xiàn)由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變。
國賽真刀真槍技術(shù)大比拼，將進一步促進職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合，更加注重培養(yǎng)實踐能力。“直播帶貨”絕不是簡單地在網(wǎng)上賣貨。此項國賽分為網(wǎng)店開設裝修、網(wǎng)店運營推廣、網(wǎng)店直播營銷3個模塊，項目設定，內(nèi)容要求，均反映了實用性、實戰(zhàn)性和時代性，既是對參賽選手基本知識和技能的考核，更是對參賽選手綜合素質(zhì)、操作能力、應變能力的全面考量。本次電商國賽的“考題”是讓選手在一個虛擬的系統(tǒng)內(nèi)打造、裝修、運營網(wǎng)店店鋪。雖然競賽系統(tǒng)是虛擬的，但數(shù)據(jù)變化是實時的，再加上可以安排10分鐘時間對著鏡頭進行直播，最終要在有限時間內(nèi)取得高銷量、高利潤，因此，沒有多方面的綜合能力，沒有相互配合、團結(jié)高效的協(xié)作精神，是很難在比賽中取得佳績的。
培養(yǎng)學生實踐能力和真本領，必須走深化校企合作和產(chǎn)教融合之路，必須切實加強實踐環(huán)節(jié)教學。“在游泳中學會游泳”，在實踐中學會操作，這是亙古不變的客觀規(guī)律。離開了真實工作環(huán)境和實際工作崗位，既培養(yǎng)不出“干家”，更培養(yǎng)不出“行家”，至多只能培養(yǎng)出優(yōu)秀的“考生”。實踐證明，校企合作越緊密，產(chǎn)教融合越深入，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量就越高。
“直播帶貨”進國賽給了我們很多啟示。其中最重要的啟示是，職業(yè)教育必須緊跟時代發(fā)展步伐，瞄準社會需求，培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的技術(shù)技能人才。只有如此，才能讓企業(yè)用工不再“荒”，學生就業(yè)不再“難”。這是職業(yè)教育義不容辭的使命擔當，更是職業(yè)教育前途廣闊，大有可為的希望所在。
（作者劉景忠 系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院顧問）