“臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是一座‘金礦’, 有著產(chǎn)教融合發(fā)展的肥沃土壤。”臺(tái)州學(xué)院陳光亭校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校正以“踏石留印、抓鐵有痕”的精神，貫徹校地奮斗、命運(yùn)和利益“三個(gè)共同體”理念，將學(xué)科專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上、把人才培養(yǎng)放在車(chē)間里、讓科研論文寫(xiě)在大地上，探索和實(shí)踐產(chǎn)教融合的臺(tái)州方案。
臺(tái)州學(xué)院地處我國(guó)東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，為臺(tái)州市一所普通本科高校，從1958年開(kāi)辦高等教育，目前為浙江省應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)示范高校和中國(guó)應(yīng)用型大學(xué)排行榜前十強(qiáng)高校。
“臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是一座‘金礦’, 有著產(chǎn)教融合發(fā)展的肥沃土壤。”臺(tái)州學(xué)院陳光亭校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校正以“踏石留印、抓鐵有痕”的精神，貫徹校地奮斗、命運(yùn)和利益“三個(gè)共同體”理念，將學(xué)科專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上、把人才培養(yǎng)放在車(chē)間里、讓科研論文寫(xiě)在大地上，探索和實(shí)踐產(chǎn)教融合的臺(tái)州方案。
將學(xué)科專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，打造校地共生發(fā)展示范校
新時(shí)代中國(guó)高等教育發(fā)展是千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流，高校發(fā)展不進(jìn)則退，尤其是新建本科院校占據(jù)了我國(guó)本科高校的“半壁江山”。浙江省有20多所，前面還有一批研究性大學(xué)處在第一方陣。
臺(tái)州學(xué)院的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是什么，在哪些方面具有不可替代性？臺(tái)州是我國(guó)改革開(kāi)放前沿地區(qū)之一，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，體制、機(jī)制優(yōu)勢(shì)突出，經(jīng)濟(jì)規(guī)模總量大，產(chǎn)教融合資源多。
加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。臺(tái)州學(xué)院第三次黨代會(huì)明確將產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為本屆黨委重點(diǎn)任務(wù)，成立產(chǎn)教融合領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)部署建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、深化產(chǎn)教融合工作，對(duì)產(chǎn)教融合作出整體規(guī)劃，圍繞臺(tái)州產(chǎn)業(yè)集群，調(diào)整設(shè)立了醫(yī)藥化工與材料工程、航空工程（智能制造）、大數(shù)據(jù)等特色二級(jí)學(xué)院，形成了十大應(yīng)用型特色專(zhuān)業(yè)群，新設(shè)智能制造工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等5個(gè)新興工科專(zhuān)業(yè)。工科專(zhuān)業(yè)數(shù)量占臺(tái)州學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)比例近50%。
學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)上。臺(tái)州學(xué)院立足于高水平地方性應(yīng)用型大學(xué)這一定位，結(jié)合新工科、新文科、新醫(yī)科以及彰顯學(xué)校特色的新商科建設(shè)精神，校企共建頭門(mén)港產(chǎn)業(yè)學(xué)院、銀輪商學(xué)院、杰克學(xué)院、模具與塑料產(chǎn)業(yè)學(xué)院、奇安信網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)業(yè)學(xué)院等一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
臺(tái)州學(xué)院副校長(zhǎng)李鈞敏說(shuō)，學(xué)校13個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院大概分為三種模式運(yùn)作，一類(lèi)是“校政企”多主體參與的模式，其典型代表是頭門(mén)港產(chǎn)業(yè)學(xué)院，采取“工學(xué)交替”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等新型人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)、接受基本職業(yè)技能培訓(xùn)與指導(dǎo)，全過(guò)程參與進(jìn)入企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)。
另一類(lèi)是以“行業(yè)龍頭企業(yè)+學(xué)校”混合所有制的模式，其典型代表是杰克學(xué)院。臺(tái)州學(xué)院對(duì)接專(zhuān)業(yè)群為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)，杰克集團(tuán)在學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，激勵(lì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)；企業(yè)向?qū)W校捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備、共建智能縫制實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)工程師與學(xué)校老師共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程、聯(lián)合授課；組建高端智能裝備研究團(tuán)隊(duì)，合作推進(jìn)杰克科創(chuàng)綜合體建設(shè)。
還有一類(lèi)是以“政府+學(xué)校”公益服務(wù)的模式，其典型代表是知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。它由臺(tái)州學(xué)院和臺(tái)州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局合作組建，在學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”方向，為大中型企業(yè)、司法機(jī)關(guān)、工商企業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和交易、科技管理、技術(shù)貿(mào)易、投資管理等部門(mén)培養(yǎng)能獨(dú)立從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)的復(fù)合型人才。同時(shí)，也面向全校理工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)利策劃課程班，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備系統(tǒng)的專(zhuān)利知識(shí)和專(zhuān)利申請(qǐng)、專(zhuān)利書(shū)寫(xiě)、專(zhuān)利策劃、專(zhuān)利保護(hù)知識(shí)的實(shí)務(wù)人才。
同時(shí)，按照優(yōu)先發(fā)展、重點(diǎn)發(fā)展、扶持發(fā)展和一般發(fā)展4個(gè)層次，學(xué)校積極打造制藥與大健康學(xué)科群、智能制造學(xué)科群、生態(tài)與人居環(huán)境學(xué)科群、人文社科與管理學(xué)科群四大高水平學(xué)科集群建設(shè)，推動(dòng)形成校城命運(yùn)、利益、奮斗共同體。
把人才培養(yǎng)放在車(chē)間里，打造應(yīng)用型本科教育標(biāo)桿校
“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，這是高等教育的根本問(wèn)題。在臺(tái)州學(xué)院，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，在于健全適應(yīng)地方發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。
臺(tái)州學(xué)院在2011年就推行了“3+0.5+0.5”培養(yǎng)模式，即3學(xué)年用于理論學(xué)習(xí)、1學(xué)期用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)、1學(xué)期直接用企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)做畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文。
2014年以來(lái)學(xué)校每年推行“百門(mén)”課改；以3個(gè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證通過(guò)專(zhuān)業(yè)為示范，全面落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE（成果導(dǎo)向教育）教學(xué)理念；從而把“應(yīng)用性”貫穿課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，著力提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。2015年，學(xué)校全面實(shí)施“校企協(xié)同、雙核強(qiáng)化、學(xué)做相融”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。
學(xué)校從源頭開(kāi)始，要求教學(xué)大綱“雙向定標(biāo)”，即有機(jī)結(jié)合“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)+ 企業(yè)行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)”；著眼應(yīng)用，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)和核心能力課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；以課程教學(xué)改革為突破口，新建一批新型智慧教室，推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)施靈活多樣的過(guò)程性考核評(píng)價(jià)。
學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)、校企協(xié)同，全面修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，實(shí)施“學(xué)工交替”的卓越工程師人才培養(yǎng)。積極探索混合所有制現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，出臺(tái)實(shí)施《臺(tái)州學(xué)院產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與管理辦法》《臺(tái)州學(xué)院地方合作平臺(tái)管理辦法》等制度，厘清多方辦學(xué)主體投資方式和產(chǎn)業(yè)學(xué)院股權(quán)結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)新的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式和豐富的教學(xué)資源為保障，促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的銜接，提高學(xué)生的理論水平、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院活力。
臺(tái)州學(xué)院以系統(tǒng)的人才培養(yǎng)制度、規(guī)范的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度、舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)等為保障，確保企業(yè)人才培養(yǎng)的話語(yǔ)權(quán)、招聘的優(yōu)先權(quán)，實(shí)現(xiàn)招聘人員的多元性、適合性和穩(wěn)定性，提升企業(yè)一攬子人才招聘的成功率，最終實(shí)現(xiàn)“校、生、協(xié)、企”四方目標(biāo)融合，提升企業(yè)參與動(dòng)力和學(xué)生參與積極性，形成產(chǎn)教深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制。
畢業(yè)離校6年了，在臺(tái)州偉星新材應(yīng)用技術(shù)部擔(dān)任新產(chǎn)品推廣中心經(jīng)理的劉欣偉校友說(shuō)，“我是臺(tái)州學(xué)院首期偉星新材班的學(xué)員。因?yàn)檫@個(gè)班，我與上市公司偉星結(jié)緣，畢業(yè)后順利在偉星就業(yè)。”
何嘉豪是臺(tái)州學(xué)院“杰克卓越工程師班”的學(xué)生。平日里，他不僅在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握機(jī)械原理、機(jī)電控制方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還深入企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
“大一開(kāi)始就能深入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，這讓我更好掌握專(zhuān)業(yè)核心能力，也對(duì)臺(tái)州縫制設(shè)備特色產(chǎn)業(yè)更了解。我希望自己能好好把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以后成為一名卓越的應(yīng)用型工程師。”何嘉豪說(shuō)。
此外，臺(tái)州學(xué)院實(shí)施產(chǎn)學(xué)深度合作的體制機(jī)制，與企業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地500多個(gè)，擁有國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)示范基地，省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)、產(chǎn)教融合類(lèi)基地11個(gè)。“雙師雙能型”教師隊(duì)伍達(dá)500余人，校企共同開(kāi)發(fā)課程教材200多項(xiàng)。
“學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口度和用人單位滿意度高出全省平均水平。近3年，學(xué)生發(fā)表論文130多篇，獲授權(quán)專(zhuān)利90多項(xiàng)，2288位學(xué)生的畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)了真題真做，占全校工科畢業(yè)論文總量的90%以上。”臺(tái)州學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)李銀丹說(shuō)。
讓科研論文寫(xiě)在大地上，畢業(yè)生在臺(tái)州就業(yè)創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)步提升
“臺(tái)州學(xué)院服務(wù)臺(tái)州、支持臺(tái)州既是責(zé)任，更是使命。”陳光亭分享了一組數(shù)據(jù)說(shuō)，臺(tái)州學(xué)院面向全國(guó)各省、市、區(qū)招生，每年有4000余名大學(xué)生畢業(yè)，其中1000多名留在臺(tái)州就業(yè)創(chuàng)業(yè)，400多名從事教育行業(yè)。全校畢業(yè)生留在臺(tái)州就業(yè)率達(dá)到30%，其中醫(yī)藥化工、建筑工程等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有近50%留在臺(tái)州工作，且這個(gè)比例還在穩(wěn)步提升。
2020年7月，臺(tái)州學(xué)院“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”與“智能制造工程”兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)正式招生。與前年新設(shè)的生物制藥、無(wú)人駕駛航空器系統(tǒng)工程和助產(chǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)，均緊扣產(chǎn)業(yè)需求。
目前，學(xué)校9個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批省一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其中制藥工程專(zhuān)業(yè)入選為國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；國(guó)家一流本科課程取得突破，省級(jí)“金課”認(rèn)定的課程達(dá)22門(mén)，獲省“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)優(yōu)秀案例等課程特等獎(jiǎng)等12門(mén)；A類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)達(dá)到106項(xiàng)，省級(jí)獲獎(jiǎng)521項(xiàng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”等A類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)賽事共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)78項(xiàng)；思政課實(shí)施“1+N”改革。
臺(tái)州學(xué)院還不斷提升解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的能力。組建了50余支“1139科技小分隊(duì)”，形成一支“不走的博士教授服務(wù)團(tuán)”，已服務(wù)企業(yè)、行業(yè)900余次，參與科技服務(wù)2900余人次，對(duì)接企業(yè)（行業(yè)）技術(shù)難題400余個(gè)，與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)達(dá)成意向協(xié)議200余項(xiàng)。教師主持的企業(yè)橫向課題逐年增加，2020年到賬經(jīng)費(fèi)6500多萬(wàn)元，連續(xù)3年以15%的增度增加。
作為區(qū)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高地、人才供給的蓄水池和高端人才的集聚區(qū)，臺(tái)州學(xué)院成為臺(tái)州實(shí)施人才強(qiáng)市、創(chuàng)新強(qiáng)市和落實(shí)“三立三進(jìn)三突圍”的重要智力支撐。學(xué)校黨委書(shū)記崔鳳軍領(lǐng)銜的咨詢(xún)報(bào)告《關(guān)于加快完善市縣兩級(jí)文旅融合體制機(jī)制的若干建議》獲浙江省的肯定。校長(zhǎng)陳光亭主持的“面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的混合所有制現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院探索與實(shí)踐”獲教育部第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，臺(tái)州學(xué)院2019屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度78.13%，高于浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度平均水平11個(gè)百分點(diǎn)。另外，畢業(yè)生就業(yè)滿意度、穩(wěn)定率、畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)課程課堂教學(xué)效果、畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)效果等指標(biāo)均高于全省普通高校平均水平。
面對(duì)專(zhuān)家學(xué)者們對(duì)“學(xué)校發(fā)展成果令人震驚”“學(xué)校發(fā)展面貌有了翻天覆地的變化”給予好評(píng)和點(diǎn)贊，臺(tái)州學(xué)院黨委書(shū)記崔鳳軍表示，學(xué)校將繼續(xù)拿出爭(zhēng)當(dāng)改革領(lǐng)跑者的精氣神，向好的學(xué)，與強(qiáng)的比，朝高的攀，取得更多實(shí)質(zhì)性、突破性、系統(tǒng)性成果，為全國(guó)高等教育和地方普通本科高校改革探索路子、貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。