世界技能大賽砌筑項目冠軍梁智濱獲獎后返回基地砌筑教學樣板
第45屆世賽砌筑項目金牌獲獎者陳子烽
湖南，長沙，兩名選手不敢有絲毫松懈，即便疫情也沒有卸下他們拼搏的狠勁：選材、測量、放線、切割磚塊、組砌……孜孜以求。
作為將要代表湖南省參加全國第一屆技能大賽的選手，“老三屆”伍遠州和“新兵蛋子”羅杰，在長沙建筑工程學校（以下簡稱“長沙建校”）的集訓基地，被金牌教練、中建五局技工學校教師雷定鳴反復打磨。
“老將和新兵，一個補短板，一個抓技術全面提升。現(xiàn)在看來，很有希望。”9月4日下午，金牌教練雷定鳴告訴記者，他們目前全力以赴，力爭在明年上海舉辦的第46屆世界技能大賽，出現(xiàn)自己學生的身影。
“世襲”的泥瓦匠
曾取得首屆全國扶貧職業(yè)技能大賽砌筑項目比賽金牌的羅杰，是來自湖南省隆回縣的娃。羅爸爸是當?shù)剡h近聞名的“老砌匠”，村里鄉(xiāng)親們20多套房屋都是羅杰父親“一磚一瓦砌出來的”。
自小受“泥瓦匠”父親熏陶的羅杰，深愛這門“凝固的藝術”。
初中畢業(yè)后，慕名而來的老羅把兒子羅杰送到了長沙建校建筑工程施工專業(yè)學習，希望子承父業(yè)。
“無論做哪一行，把一件事做到極致，就是成功。”每次羅杰與父親聊天時，望子成龍的父親叮囑再三。
指導老師向衛(wèi)忠對羅杰在比賽中的表現(xiàn)非常滿意。他告知，羅杰吃得苦、霸得蠻，每天按照學校制定的訓練計劃推進，有時遇到難題或者對自己訓練效果不滿意時，還給自己“加餐”。就比賽表現(xiàn)而言，“按照世賽的打分標準，羅杰也屬于上等水平”。
位于長沙雨花區(qū)一個偏僻角落的長沙建校，是一個中建五局自辦的一家企業(yè)技工學校，占地面積不足60畝、學生2300余人，所設專業(yè)主要是建筑工程施工、工程造價、道路與橋梁。
作為在市場的驚濤駭浪中自求生存的一葉小舟，近年來該校卻成為行業(yè)翹楚，連續(xù)三屆培養(yǎng)了世賽砌筑項目獲獎者鄒彬、金牌獲得者梁智濱和陳子烽。由此，享有“世界技能大賽冠軍的搖籃”之譽。
學校黨委書記、校長繆玲勇介紹，2009年該校第一次參加教育部組織的全國職業(yè)院校技能大賽，派出的兩名選手在工程算量的競技中，拿回來兩塊金牌。
“那時，整個湖南中等職業(yè)學校參賽的氛圍不是很濃厚，這樣的成績一時引起轟動。”繆玲勇說，雖然學校專業(yè)面相對比較狹窄，但這反過來也便于集中優(yōu)質(zhì)資源“選馬套車”。同時，學校領導班子敏銳地發(fā)覺這是一個契機：利用國賽平臺，可以將這個同行業(yè)最小規(guī)模的學校駛?cè)胍粋€大的航道。
雕琢璞玉
選出砌筑項目首個世賽獲獎者鄒彬，當年讓基地導師們頗費了一番功夫。
當時18歲的小伙子鄒彬是中建五局一個項目的勞務人員，在參加五局的“超英杯”技能大賽勇奪第一。
此時，在各類競賽中連出佳績的長沙建校，已經(jīng)被確定為世界技能大賽的中國集訓基地。他們一眼看中了這個頗有靈氣的小伙子，試圖為2015年的世界技能大賽選苗。
出人意料的是，鄒彬一口拒絕——參加集訓會少掙300元一天的工資，對窮得叮當響的小鄒而言，這比遙遠的比賽名次更為重要。
在中建五局領導和勞務班組負責人的反復勸說和“畫餅”之下，鄒彬終于成了集訓隊員。
訓練過程非常枯燥乏味，鄒彬幾度動搖。學校安排了在海外工作過的高工周果林等，從識圖、切割、繪圖、計算等方面，給鄒彬傳授知識，補齊短板。
細心的周果林甚至量身為其設計了一套識圖、砌筑的口訣。學校還專門研制了一些工具，為選手實操提高效率。
一次次完善，2015年鄒彬在第43屆世界技能大賽中獲得砌筑項目優(yōu)勝獎，實現(xiàn)了中國在該項目上獎牌的“零突破”。他和其他獲獎隊員受到時任國務院副總理馬凱的接見。
此后4年，該校在這一項目中培養(yǎng)的兩名選手梁智濱和陳子烽，蟬聯(lián)了第44屆、45屆世賽冠軍。
繆玲勇稱，為保證集訓收到最好效果，學校設置了世界技能競賽實訓車間并購買了集訓所需要的全套設備，按照世賽標準為集訓提供實習實訓場地、設備設施、工具及材料，還為參賽選手配備了5名技術教練、3名外聘專家，配備1名體能訓練指導教師和心理素質(zhì)訓練專家，完成了技術指導（專家、教練）、技術輔助（心理輔導、體能輔導、口語輔導等）兩支隊伍的組建。
正躍躍欲試參加第46屆世界技能大賽的選手伍遠州此前已經(jīng)連續(xù)3年參加了世界技能大賽選拔賽，在第44、45屆世賽砌筑項目全國選拔賽中止步于全國五強。盡管在上屆比賽中，伍遠州未能成為最終上場的國手，但他精湛的技藝和過人的能力還是被很多人發(fā)現(xiàn)，于是，僅有大專學歷的他作為特殊人才，被引進到長沙建校擔任實訓課教師。
世界技能大賽專家組負責人雷定鳴介紹，他接觸世賽砌筑這個項目的6年間，“比賽越來越難，競爭越來越激烈”。以前的世賽，選手可以提前2-3天拿到比賽題目，有充足的時間識圖，而現(xiàn)在只給選手半個小時的識圖時間。以前是比賽分為3個模塊，現(xiàn)在分為5個模塊。“裁判進行測評打分時，測評點就有31個，評判標準都精確到了毫米級。”雷定鳴說，世賽的連連折桂，讓無數(shù)學子激發(fā)了雄心壯志，一個項目報名上百人。伍遠州的競爭上場，不僅是對金牌的渴望，更值得嘉許的是拼搏的意志：即便是個砌磚的項目，也要干成最好的！
2018年夏，湖南省教育廳職成處一位負責人聽聞該校在世界技能大賽和全國多項技能比賽中榮獲冠軍，沒有跟任何人說，登記入校后徑直到了學校實訓場地：一間103平方米的房間里，一臺工程用的電風扇呼呼地對著一名正在砌筑實訓的學生吹。該處長了解后，才知道學校實訓條件艱苦：參加實訓的同學渾身上下都濕透了，全靠用電風扇降溫去暑。不要說炎熱的夏天，就連秋天甚至是冬天都要用電風扇。他連連感嘆：“長沙建校的金牌是鼓風機吹出來的。”
以國家利益為重
從每一輪競賽到成為世賽選手，他們要歷經(jīng)過五關斬六將的坎坷。
2017年6月23日，長沙建校的世界技能大賽砌筑項目中國集訓基地里，一個產(chǎn)生世賽砌筑中國參賽選手的關鍵決策正在發(fā)酵。在兩名頂尖選手的作品旁，3名裁判躊躇難定。
這是第44屆世界技能大賽砌筑項目中國選拔賽“2進1”的比賽現(xiàn)場。通過這場比賽，勝出的那名選手將成為第44屆世界技能大賽砌筑項目中國唯一的一名參賽選手。
“2進1”的兩位選手一個是“自家的孩子”（湖南選手）章瑞波，一個是“別人家的孩子”（廣東選手）梁智濱。
雷定鳴在接受記者采訪時說，公平而言，湖南選手訓練成績好，可比賽時有點緊張，發(fā)揮不到極致。而廣東選手小梁心理素質(zhì)好一點，比賽發(fā)揮更穩(wěn)定。
作為世賽砌筑項目中國專家組組長雷定鳴打破僵局，決定從集訓以來的歷史數(shù)據(jù)分析——在“9進5”“5進2”淘汰中，章瑞波均以第一名勝出。但是在“5進2”后的日常集訓評分中，梁智濱的作品評分線性分析圖一直呈現(xiàn)平穩(wěn)趨勢，章瑞波的作品評分線性分析圖是波浪形狀，說明章瑞波的穩(wěn)定性稍差。眼前作品不分伯仲，但是綜合這些數(shù)據(jù)分析，他建議由梁智濱代表中國參加第44屆世界技能大賽。
與學校校長書記商榷后，集訓基地決定推選梁智濱代表國家參賽。
針對梁速度慢的弱點，他們進行了專訓，提高其進度和控場能力，還專門選了一位老師進行心理輔導干預。最終，梁不負眾望，在世賽奪金。
人社部對此給予了專門褒獎，點名表揚長沙建校胸有大局，以國家利益為重。
有趣的是，兩年后的第45屆世賽中國選拔，長沙建校再次選擇了聰明而有些“傲嬌”的廣東選手陳子烽，并成功激發(fā)起拼勁兒——在當年的世賽中，小伙子半個小時高質(zhì)高量地砌筑了150匹磚頭，一舉奪魁。
世賽指引職院教學改革
三屆世賽，長沙建校累計投入2000余萬元購買設備和完善基地訓練條件，先后組織教練選手赴多國進行訓練交流；先后舉辦了中澳交流賽、中澳俄交流賽，使選手及教練能及時“睜眼看世界”。
繆玲勇認為，這筆巨額開支劃算。“世賽有如‘指揮棒’一樣，促進了我們學校的教學改革。”她表示，世賽其實就是一個風向標，反映了當下這個行業(yè)技術技能的標準和要求，學校將實習課程的設置對標世賽的理念及標準，并結(jié)合校內(nèi)實際情況進行細化，然后設計出了與競賽一致的教學實習實訓項目或者任務，更達到了普遍育人的效果。
“課堂的教學內(nèi)容就是競賽的內(nèi)容，課堂實訓就是競賽訓練，技能競賽評價標準就是課堂技能項目考核評價標準！”繆玲勇認為，雖然從世賽中走出的選手只有一個，但是獲益的是所有學生。
另一方面，參賽也促進了行業(yè)水平的提高。例如，鄒彬獲獎回來后，學校與中建五局總承包公司聯(lián)動成立“小砌匠”工作室，由鄒彬擔任工作室負責人，負責指導砌筑工、抹灰工培訓以及質(zhì)量檢測，將世賽砌筑標準與技藝引入生產(chǎn)實踐，制訂施工一線砌筑標準，提高生產(chǎn)標準與水平。同時，長沙建校在每年承辦的市級比賽、省級比賽中，都會免費對教練進行培訓，和各地院校共享世賽經(jīng)驗，帶領行業(yè)院校和技能水平普遍提高。
雷定鳴說，基地在多年實訓中，摸索出一系列創(chuàng)新的工藝工法和工具、成果。他們設計的皮數(shù)桿，立在作品兩頭，線一拉，就能精準把握水平和平整度。經(jīng)過多年不斷改進，已發(fā)展成三代。一些工量具的小創(chuàng)造，不僅在國省賽事中為其他選手羨慕，也有了專利產(chǎn)品研發(fā)的價值。
記者了解到，除了為國爭奪金牌的榮耀，一個現(xiàn)實的生存壓力，也是該校如此改革的動力。
新世紀以來，各大建筑公司一般都是市場化的選擇項目勞務隊伍，不再自己組隊。即便是中建五局下屬的長沙建校亦不能例外，不是拔尖的人才根本進不了本局系統(tǒng)。因此，一個沒有財政支持的小學校要在市場中存活壯大，選才育才的方法，培養(yǎng)出來的學生能力是硬指標。因而世賽的契機，為該校帶來巨大改變。
2009年以來，學校在世界技能大賽等各類比賽項目中獲22金17銀13銅。對于一所中職學校而言，金牌成為最好的廣告。
繆玲勇表示，國賽和世賽，雖然脫穎而出的是少數(shù)人，但實際能實現(xiàn)學生個人成長與國家對技能人才的需要的，統(tǒng)一結(jié)合。一批選手的參賽能帶動更多青年。大賽的優(yōu)秀人才不斷走出，讓更多學生意識到，只要出類拔萃就一定有好單位錄用，實際激發(fā)了學生苦研技術的勁頭。（洪克非）