近年來，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標，以國家“雙高計劃”建設(shè)為契機，以實施“宣傳文化創(chuàng)新工程”為重要抓手，聚焦文化傳承和創(chuàng)新，精心打造非遺和傳統(tǒng)手工藝文化品牌，加強團隊建設(shè)，培育工匠精神，賦能地方發(fā)展，在做“活”非遺文化和開展實踐育人上取得顯著成效，使傳承非遺之美逐步成為高校校園文化建設(shè)中的一道亮麗風景線。
做好“強隊伍”文章
學(xué)校高度重視傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合地方非遺文化特點，組織相關(guān)教師進行廣泛調(diào)研和深入研討，聘請非遺傳承人和傳統(tǒng)手工藝大師張向東、楊金波、盧德淼、于鐵軍等知名人士，組建成“大師+技師+教師+學(xué)徒”式的精英團隊，并給予非遺傳承團隊有效的保護措施和鼓勵政策。截至2020年6月，通過非遺大師的精心幫帶，教師鐘惠輝、陳祖貴，2017級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生趙飛等4名學(xué)徒深受非遺文化的吸引和熏陶，成功入圍國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目——昌黎皮影影人制作和民間剪紙藝術(shù)第四代譜系傳承人。目前，已有一批功底好、興趣濃、有潛力的學(xué)生，正在大師工作室跟隨大師學(xué)習。
做好“重培育”文章
學(xué)校不斷深化工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修的人才培養(yǎng)模式改革，將非遺和傳統(tǒng)手工藝文化傳承項目納入人才培養(yǎng)方案，通過“項目為過程，工藝產(chǎn)品為成果”的項目化教學(xué)模式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行全過程、全方位的提升。為展示師生自己制作手工藝品的成果，學(xué)校建立大師工作室、成果展廳，并將樓宇打造成非遺和傳統(tǒng)手工藝文化墻。目前，在張向東等4位大師的傳授和指導(dǎo)下，學(xué)校專業(yè)教師、項目團隊成員以及2017級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的141名學(xué)生，不僅掌握了剪紙、影人設(shè)計制作、貝塑和石頭創(chuàng)意、印染等工藝技巧，而且追求技能、精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)造等工匠精神得到培育。他們通過實踐制作出系列手工作品，在展廳和文化墻展出，得到學(xué)校師生、同行、嘉賓和社會的認可與好評。截至目前，由學(xué)生設(shè)計的作品在全國美育成果展評比、全國金犢獎設(shè)計大賽中，獲得一等獎9項、二等獎38項的優(yōu)秀成績，涌現(xiàn)了一批工匠人才，其中，趙通、王萌等12名學(xué)生已成為高級設(shè)計師，他們?yōu)閭鞒兄腥A民族的傳統(tǒng)工藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作出了貢獻。
做好“濃氛圍”文章
學(xué)校積極拓展對外服務(wù)和普及推廣工作，“請進來”“走出去”，讓非遺和傳統(tǒng)手工藝文化得到更廣泛傳播，助力地方經(jīng)濟社會發(fā)展。師生展出的300余件自己制作的手工藝品，每年都吸引周邊中小學(xué)生到校參觀，累計接待參觀者達2000余人次，逐漸形成“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”弘揚非遺文化的教育傳播鏈條。同時，為使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地生根，一方面，項目團隊學(xué)校為所在的旅游城市——秦皇島的諸多景區(qū)開展“美顏”服務(wù)，組織師生用傳承的手工技藝美化旅游景點，開發(fā)出扎染、陶藝、傳統(tǒng)節(jié)日紀念品、木工藝飾品、原石工藝品以及貝塑工藝品6個系列的非遺衍生品與旅游工藝品等；另一方面，積極開展社會志愿服務(wù)，為貧困山區(qū)小學(xué)開展志愿支教服務(wù)，為地方貧困殘疾人進行培訓(xùn)等。通過以上活動讓人們學(xué)習感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力與蘊藏在其背后的“工匠精神”。（趙建軍 張會）