瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校人工智能教學(xué)應(yīng)用工坊于2026年6月1日迎來了第二次主題沙龍活動(dòng)暨小組研修成果展示。本次活動(dòng)由塘下職專教科室主任鄭小勇老師主持，葉忠意副校長(zhǎng)全程參與，以“AI點(diǎn)亮課堂”為主線，四位教師分別從指令精準(zhǔn)、復(fù)習(xí)重構(gòu)、美術(shù)融合、交互課件等角度，分享了各自在AI賦能教學(xué)中的新探索與新收獲。現(xiàn)場(chǎng)思維碰撞，笑聲與掌聲交織，技術(shù)與溫情再次在工坊中相遇。
一、沙龍絮語：讓技術(shù)為課堂換裝
本次沙龍延續(xù)了工坊“輕文藝、重實(shí)用、有溫度”的風(fēng)格。四位分享者，四段不同的教學(xué)風(fēng)景，卻共同指向一個(gè)信念：AI不是冷冰冰的工具，而是可以點(diǎn)亮課堂、潤(rùn)澤匠心的伙伴。
精準(zhǔn)指令，智慧反思
賈海雅老師以《人工智能閱讀交流分享》為題，從“學(xué)會(huì)下達(dá)準(zhǔn)確指令”出發(fā)，帶領(lǐng)大家重新審視人與AI對(duì)話的基礎(chǔ)。她展示了如何通過清晰、量化的指令，讓AI完成文生音頻、文生視頻、智能體構(gòu)建等復(fù)雜任務(wù)。
她特別強(qiáng)調(diào)“智慧反思與評(píng)價(jià)”：借助希沃AI課堂反饋系統(tǒng)、訊飛聽見、飛書妙記等工具，教師可以收集課堂注意力、參與度、互動(dòng)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位教學(xué)問題，制定改進(jìn)策略。她說：“精準(zhǔn)指令創(chuàng)奇跡，智能體來當(dāng)學(xué)生；智慧反思促成長(zhǎng)，智慧評(píng)價(jià)提質(zhì)量。”——四句小詩，道出了AI賦能教研的閉環(huán)邏輯。
時(shí)序+模塊，AI助復(fù)習(xí)
高三復(fù)習(xí)課如何高效？任若宇老師帶來了《時(shí)序+模塊化整合復(fù)習(xí)——AI賦能·高效復(fù)習(xí)》的精彩分享。他以計(jì)算機(jī)軟硬件為例，提出了“模塊化縱向整合”“時(shí)序化橫向整合”“全書綜合思維導(dǎo)圖”三大策略。
借助DeepSeek的長(zhǎng)文本解析能力和扣子平臺(tái)的智能體搭建，他讓學(xué)生從教材中自動(dòng)提取100+時(shí)間節(jié)點(diǎn)，跨章節(jié)梳理顯示器知識(shí)，生成文字版思維導(dǎo)圖。他說：“縱向深挖+橫向串聯(lián)=立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，AI不是替代思考，而是放大學(xué)習(xí)效率。”——這一理念，讓在場(chǎng)教師深受啟發(fā)。
AI點(diǎn)亮美術(shù)課
美術(shù)課堂也能與AI深度結(jié)合？林博老師的《AI點(diǎn)亮課堂——美術(shù)課實(shí)用AI工具使用經(jīng)驗(yàn)分享》給出了答案。他展示了如何利用Vidu Q2/Q3進(jìn)行文生視頻、圖生視頻、參考生視頻，在園區(qū)環(huán)創(chuàng)和色彩搭配中融入AI建議；還演示了“美術(shù)加AI”改畫功能——只需輸入提示詞，即可加強(qiáng)畫面黑白灰關(guān)系、弱化邊緣線、深入塑造靜物。
他特別提醒：“AI無法完全代替教師，而是輔助教學(xué)。與其了解所有AI工具，不如鉆研最適合本課程的那幾個(gè)，做到精而不雜；勿因追趕AI浪潮而強(qiáng)行融入，做到按需使用。”——這番話贏得了大家的共鳴。
交互式網(wǎng)頁，給課件“換個(gè)裝”
傳統(tǒng)課件信息全面卻容易讓人倦怠，如何破局？蘇忠豪老師帶來了《交互式網(wǎng)頁：給課件“換個(gè)裝”！》的分享。他以《新能源汽車動(dòng)力電池》為例，展示了如何利用AI工具將零散的“電芯”式知識(shí)整合為邏輯自洽、可一鍵分享的交互式網(wǎng)頁。
“人靠衣裝馬靠鞍，課件也要換換裝。”他幽默地說。通過AI梳理脈絡(luò)，學(xué)習(xí)者不再是被動(dòng)接收，而是可以在網(wǎng)頁中點(diǎn)擊、探索、互動(dòng)，讓知識(shí)獲取變成一場(chǎng)雙向的奇妙旅程。降本增效、打破時(shí)空限制——交互式網(wǎng)頁為傳統(tǒng)課件注入了新的生命力。
打破認(rèn)知局限，拓展教學(xué)新思路
他充分肯定本次AI應(yīng)用分享的價(jià)值，認(rèn)為活動(dòng)打破了老師們對(duì)AI工具應(yīng)用的認(rèn)知局限，打開了教學(xué)思路，鼓勵(lì)老師們積極參與后續(xù)工坊活動(dòng)，未來發(fā)揮對(duì)學(xué)科教研組的引領(lǐng)作用。
二、工坊回聲：從“會(huì)”用到“慧”用
本次沙龍不僅展示了四位教師的個(gè)人實(shí)踐，更折射出工坊成員整體能力的躍升。從第一次沙龍的“經(jīng)驗(yàn)共享、工具普及”，到第二次沙龍的“學(xué)科融合、策略提煉”，工坊正在完成從“會(huì)用AI”到“慧用AI”的轉(zhuǎn)變。與會(huì)教師紛紛表示，這樣的分享接地氣、可復(fù)制、有溫度。一位老師表示：“交互網(wǎng)頁讓我看到了課件的未來。”
三、未來展望：深耕課堂，智創(chuàng)可能
本次沙龍是人工智能教學(xué)應(yīng)用工坊常態(tài)化研修的又一次成功實(shí)踐。未來，工坊將繼續(xù)圍繞“實(shí)用、有效、創(chuàng)新”的原則，組織更多聚焦學(xué)科、聚焦工具、聚焦反思的專題活動(dòng)，推動(dòng)每一位教師成為智能時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)師與學(xué)習(xí)合伙人。
AI賦能，不是冰冷的算法替換，而是有溫度的智慧共生。我們相信，在工坊這片沃土上，會(huì)有更多教師點(diǎn)亮自己的課堂，也點(diǎn)亮學(xué)生的未來。（鄭成圩）