諸暨市楓橋鎮中心學校緊扣“預防—融合—共治”工作主題，聚焦幼小初各學段德育有效銜接，著力破解學段德育斷層難題，推動楓橋特色德育貫穿學生成長全過程，持續構建全員、全程、全方位育人新格局。
深耕預防：由“被動處置”轉向“源頭防控”
全鎮公辦幼兒園與小學低段依托“紅楓暖心觀察卡”，動態關注學生行為表現與情緒變化。王冕小學落實“三下沉”管理機制，常態化開展晨間“紅楓小義警”巡邏，筑牢校園安全防線。洪綬小學深耕文化育人，創編《一日常規三字兒歌》，借助晨誦午讀、21天習慣養成打卡，推動行為規范內化于心、外化于行，實現早提醒、早養成、早規范。楓橋鎮初級中學扎實推進“歸航行動”，細化重點學生觀察清單，密切關注學業壓力、人際交往等潛在問題，做到早發現、早介入、早疏導。
聚力融合：由“分段推進”轉向“全鏈貫通”
各學段立足校本特色，打造梯度化德育體系。幼兒園以“聽楓橋故事，做好寶寶”為主線，通過繪制安全地圖、探尋本土人文，厚植鄉土情懷。王冕小學圍繞“講楓橋故事，做小賢人”，融合鄉賢文化，常態化開展文明實踐與志愿服務。洪綬小學秉持“德育即生活”理念，將日常規范融入課堂用餐、家務勞動、文明言行等各個場景，結合清明祭掃、主題實踐作業等活動，以實踐涵養優良品格。初中階段依托模擬調解、法治辯論等活動，引導學生明辨是非、理性思考，提升法治素養。
協同共治：由“學校單管”轉向“家校社聯動”
幼兒園搭建“園社1+1”共建平臺，組織幼兒參與老街擺攤、公益實踐等活動，在體驗中增長見識。王冕小學健全家校協同機制，邀請家委會深度參與校園管理、活動策劃與民生服務。洪綬小學發揮學生自主管理作用，依托紅領巾監督崗、值周檢查制度，實行“每月一主題、每周一重點”養成教育模式，推動文明習慣常態化、規范化。
下一步，楓橋鎮中心學校將持續深化“預防、融合、共治”德育模式，持續把新時代“楓橋經驗”融入校園治理與立德樹人全過程，以高質量德育賦能楓橋教育優質均衡發展。（諸暨市楓橋鎮中心學校 孫文明）