黨建引領(lǐng)聚合力，協(xié)同考評(píng)顯真章。依托浙江交通技師學(xué)院與浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨團(tuán)聯(lián)盟搭建的合作平臺(tái)，學(xué)校運(yùn)輸管理學(xué)院3+2空乘2401班、3+2安檢2401班的中高職一體化過程性考核順利開展。
本次考核以職業(yè)形象為核心科目，由合作院校浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院全程主導(dǎo)，在學(xué)校運(yùn)輸管理學(xué)院暢行樓106與507教室圓滿完成，既是兩校協(xié)同育人成果的集中檢驗(yàn)，也彰顯了黨建引領(lǐng)下中高職一體化培養(yǎng)的扎實(shí)成效。
黨建引領(lǐng)：聯(lián)盟搭臺(tái) 共育根基
2025年，學(xué)校與浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式成立黨團(tuán)聯(lián)盟，以黨建為引領(lǐng)為兩校合作注入紅色動(dòng)能，持續(xù)深化中高職一體化合作，推動(dòng)協(xié)同育人邁上新臺(tái)階。雙方精準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)需求與育人目標(biāo)，將黨建工作與人才培養(yǎng)深度融合，搭建起全方位、多層次的合作橋梁，為后續(xù)各項(xiàng)合作活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
依托黨團(tuán)聯(lián)盟平臺(tái)，兩校開展了一系列務(wù)實(shí)有效的合作舉措：在人才培養(yǎng)層面，共同修訂航空服務(wù)、民航安全技術(shù)管理專業(yè)中高職一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，打通中高職育人銜接壁壘，確保課程體系、技能要求、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的連貫性與統(tǒng)一性，讓人才培養(yǎng)更貼合崗位實(shí)際需求。
2025年10月份，學(xué)校就組織學(xué)生前往杭州，與浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦中高職一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
活動(dòng)中，同學(xué)們通過老師的講解以及與高職學(xué)長學(xué)姐的交流，直觀感受專業(yè)學(xué)習(xí)方向與職業(yè)發(fā)展前景，進(jìn)一步激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。
校校協(xié)同：精準(zhǔn)考評(píng) 檢驗(yàn)成果
職業(yè)形象是航空服務(wù)、民航安全技術(shù)管理專業(yè)的“第一張名片”，更是行業(yè)核心素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)。基于深厚的合作基礎(chǔ)，本次中高職一體化過程性考核順利推進(jìn)。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建專業(yè)評(píng)委團(tuán)隊(duì)全程參與考評(píng)工作，重點(diǎn)圍繞儀容儀表、形體姿態(tài)、禮儀規(guī)范三大核心維度考評(píng)，航空服務(wù)專業(yè)在此基礎(chǔ)上增設(shè)英語考核環(huán)節(jié)，全方位、精細(xì)化檢驗(yàn)同學(xué)們的專業(yè)能力，嚴(yán)把專業(yè)素養(yǎng)關(guān)。
考核現(xiàn)場氛圍莊重而有序，同學(xué)們精神抖擻、整裝待發(fā)，用最佳狀態(tài)迎接檢驗(yàn)。
航空服務(wù)專業(yè)的同學(xué)們身著標(biāo)準(zhǔn)制服，妝容淡雅得體，長發(fā)整齊盤起，盡顯端莊大方的職業(yè)氣質(zhì)。
民航安全技術(shù)管理專業(yè)的同學(xué)則以整潔干練的形象亮相，發(fā)型規(guī)范、著裝統(tǒng)一，完美契合崗位嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的要求。
在英語考核環(huán)節(jié)，同學(xué)們從容應(yīng)對(duì)評(píng)委提問，清晰準(zhǔn)確地運(yùn)用民航專業(yè)英語術(shù)語完成問答，展現(xiàn)出扎實(shí)的語言應(yīng)用能力。
在形體與禮儀展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)優(yōu)雅——挺拔的站姿、端莊的坐姿、從容的行姿，每一個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)功底，大家目光平視前方，面帶親切微笑，將課堂所學(xué)的禮儀規(guī)范自然融入動(dòng)作之中，充分展現(xiàn)了浙江交通技師學(xué)院學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)與青春風(fēng)采。
評(píng)委老師們則全程認(rèn)真觀察每一位同學(xué)的表現(xiàn)，細(xì)致記錄考評(píng)要點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)們的展示進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)與打分。
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院的參評(píng)老師肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，也針對(duì)性地指出了需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)，并給出專業(yè)的提升建議，讓同學(xué)們清晰認(rèn)知自身優(yōu)勢(shì)與不足，為后續(xù)中高職銜接學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。
總結(jié)展望：深化合作 助力成長
此次中高職一體化過程性考核，是兩校黨團(tuán)聯(lián)盟引領(lǐng)下協(xié)同育人成果的一次集中檢驗(yàn)。從人才培養(yǎng)方案的共同修訂，到實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的聯(lián)合舉辦，再到過程性考核的協(xié)同考評(píng)，雙方以黨建為紐帶，將合作貫穿于人才培養(yǎng)的全流程，有效提升了育人質(zhì)量。
未來，學(xué)校將繼續(xù)深化與浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黨團(tuán)聯(lián)盟建設(shè)，以黨建引領(lǐng)為核心，持續(xù)拓展合作領(lǐng)域、創(chuàng)新合作模式，在課程共建、師資共享、實(shí)訓(xùn)共研等方面持續(xù)發(fā)力，不斷完善中高職一體化育人體系，助力同學(xué)們?cè)诼殬I(yè)成長道路上穩(wěn)步前行，成長為符合民航行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才！（樓俊濤）