在浙江交通技師學(xué)院，晚自習(xí)早已告別清一色的安靜自習(xí)模式，搖身變作一份內(nèi)容豐富、可自主“點(diǎn)單”的成長(zhǎng)菜單：想解鎖前沿技能，可預(yù)約AI故障診斷實(shí)戰(zhàn)課，在科技賦能中攻克專業(yè)難點(diǎn)；偏愛傳統(tǒng)文化，能加入非遺手作工坊，在一針一線、一雕一刻中靜心創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)技藝的溫度；熱衷硬核實(shí)踐，就去巴哈賽車工坊，在扳手與零件的碰撞中打磨技藝、錘煉耐心……在這里，每位學(xué)子都能循著興趣找到專屬的夜晚成長(zhǎng)打開方式，讓原本平淡的晚間時(shí)光變得鮮活而充實(shí)。
這一切源于學(xué)校“1974行立”德育體系的落地。晚自習(xí)成為“先行、篤行、智行、暢行”校園文化的實(shí)踐場(chǎng)，各二級(jí)學(xué)院在晚自習(xí)改革上各顯“神通”。晚自習(xí)“五育活動(dòng)”一院一品，涵蓋紅色文化熏陶、國(guó)學(xué)傳統(tǒng)啟智、體育競(jìng)技強(qiáng)身、致敬文化經(jīng)典、非遺技藝實(shí)踐等五大方向，學(xué)生多元選擇，自主參與。
亮點(diǎn)搶鮮看：AI導(dǎo)師“駐場(chǎng)”，學(xué)習(xí)更智能
在“汽車故障診斷”特色活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，AI技術(shù)的融入讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)煥然一新。學(xué)生無需在疑問中等待教師答疑，只需輕點(diǎn)設(shè)備即可隨時(shí)喚醒專屬“AI導(dǎo)師”——通過本地教學(xué)資源的投喂，學(xué)生打造專屬自己的AI本地化模型。智能問答快速厘清模糊知識(shí)點(diǎn)，“人機(jī)共學(xué)”體驗(yàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制。這種新穎的學(xué)習(xí)模式不僅讓技能訓(xùn)練的效率大幅翻倍，更添了幾分科技感與探索樂趣，大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)鉆研的內(nèi)在動(dòng)力。
技能加速中：夜晚實(shí)訓(xùn)室，實(shí)踐不打烊
當(dāng)夜幕緩緩降臨，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、多媒體功能廳、電子閱覽室的燈光齊齊點(diǎn)亮，成為學(xué)子們深耕實(shí)踐的“深夜課堂”。巴哈賽車社團(tuán)的學(xué)子圍在車架旁，專注調(diào)試每一個(gè)零件，眼神里滿是對(duì)極致性能的追求；新能源汽車興趣小組的成員圍著實(shí)驗(yàn)臺(tái)，潛心鉆研電池管理技術(shù)，在反復(fù)測(cè)試中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；舞龍鼓隊(duì)的同學(xué)身著整齊隊(duì)服，在鏗鏘有力的鼓點(diǎn)中默契配合，錘煉協(xié)作能力與精氣神……晚自習(xí)化身實(shí)打?qū)嵉?ldquo;技能加速器”，讓理論知識(shí)在親手實(shí)踐中落地生根，讓青澀的專業(yè)技能在反復(fù)打磨中愈發(fā)精湛。
管理 “輕量化”，成長(zhǎng) “滿格化”
晚自習(xí)的精彩蛻變，背后離不開管理模式的悄然升級(jí)與人文關(guān)懷的深度融入。值班教師從“守班人”的角色中解放出來，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;流動(dòng)輔導(dǎo)員”，他們主動(dòng)巡場(chǎng)走訪各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑；培養(yǎng)學(xué)生骨干形成“指導(dǎo)先行團(tuán)”，以先行引領(lǐng)的方式為同學(xué)們親身示范。同時(shí)，“五育積分”系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的參與情況、成長(zhǎng)軌跡。
從安靜的自習(xí)室到多元的成長(zhǎng)育場(chǎng)，晚自習(xí)改革不僅是對(duì)校園時(shí)間資源的高效激活，更是對(duì)“五育并舉”教育理念的生動(dòng)實(shí)踐。這份對(duì)教育細(xì)節(jié)的深耕與創(chuàng)新，正為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入溫暖而持久的力量，讓夜晚的校園成為孕育夢(mèng)想、成就未來的沃土。（余展霞）