為深入貫徹浙江省小學(xué)生綜合評價改革相關(guān)文件精神，破解小學(xué)教師在評價改革實踐中面臨的政策領(lǐng)悟不深、分項評價能力不足等核心問題，長興教師進修學(xué)院開展了長興縣小學(xué)教師綜合評價能力提升24學(xué)分培訓(xùn)，共計60名參訓(xùn)教師積極參與其中。
理論領(lǐng)航：專家講座錨定方向
培訓(xùn)特邀浙江省教研室評價部副主任陳榮榮老師、湖州市教育科學(xué)研究中心翁幸老師開展專題講座。陳榮榮老師以《教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)涵與技術(shù)》為題，從政策背景、專業(yè)背景、文件背景三個角度闡述教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)涵，結(jié)合具體案例引導(dǎo)教師思考素養(yǎng)導(dǎo)向下的評價策略，明晰評價與教學(xué)的深度融合路徑。翁幸老師則聚焦《綜合評價改革背景下教師評價素養(yǎng)發(fā)展的挑戰(zhàn)與對策》，系統(tǒng)解讀浙江省綜合評價改革頂層設(shè)計，通過數(shù)據(jù)監(jiān)測分析與優(yōu)秀案例展示，詳解評價指標體系構(gòu)建、非紙筆測評設(shè)計等實操要點，幫助教師精準把握改革方向。
實踐展示：立足課堂探索路徑
在夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué)，以“立足課堂教學(xué)規(guī)范，探索量規(guī)設(shè)計使用”為主題，通過開展課堂展示活動。長興縣夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué)郭仙哲老師執(zhí)教《一起“趣”測量》，引導(dǎo)學(xué)生通過多元工具測量實踐，在自評、互評與師評的互動中掌握度量知識，同步提升評價素養(yǎng)；長興縣實驗小學(xué)顧文斌老師的《曹沖稱象》課堂，借助評價量表實時跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過小組稱重實踐培養(yǎng)量感與推理意識，讓評價貫穿教學(xué)全過程。
在長興縣實驗小學(xué)，以“聚焦多樣評價，探索量規(guī)優(yōu)化”為核心，呈現(xiàn)多學(xué)科融合的評價實踐樣態(tài)。語文課堂上，倪薇老師的《貓和老鼠》以觀察細致度、表達生動性為評價維度，讓低年級寫話評價趣味化；道德與法治課上，孫雪菲老師《紅紅火火中國年》通過“集五福”評價表、家長評價等多元形式，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的全流程評價；美術(shù)課上，馬雯燁老師《絢彩的天空》則借助師生共評量表，在色彩實踐中夯實知識、激發(fā)創(chuàng)意。
智慧碰撞：觀點分享凝聚共識
在夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué)的沙龍研討中，參訓(xùn)教師圍繞“評價量規(guī)的制定與應(yīng)用”展開深度交流。長興縣和平鎮(zhèn)中心小學(xué)沈俊杰老師分享了“目標導(dǎo)向—指標具體化—標準清晰化—主體多元化—權(quán)重差異化”五步量規(guī)設(shè)計法，為教師提供了直接可用的實操框架。長興縣實驗小學(xué)龍山校區(qū)的王佳成老師從宏觀到微觀分析量規(guī)運用策略，闡述教學(xué)評一致性下量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用及效果反思。
在長興縣實驗小學(xué)的觀點報告環(huán)節(jié)，董春景等四位老師分別立足語文、道德與法治、美育、非紙筆測評四大領(lǐng)域分享實操經(jīng)驗，提出“三維聯(lián)動評價共同體”“全流程數(shù)智評價體系”等創(chuàng)新思路，為多學(xué)科評價改革提供了可借鑒的實踐范本。
在培訓(xùn)中，研討交流與觀點分享層層深入，凝聚起評價改革的實踐共識。長興縣教育研究中心評價教研員葉國順老師在總結(jié)中強調(diào)，新時代教育評價需聚焦學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓評價真正服務(wù)于學(xué)生成長。
本次培訓(xùn)通過“理論—實踐—反思”的閉環(huán)設(shè)計，采用專題講座、課例展示、沙龍研討、觀點分享等多樣化形式，不僅為全縣小學(xué)教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，更推動了評價改革理念在基層的落地生根。（施愛良）