為深化東西部職業(yè)教育協(xié)作，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，11月11日至15日，湖州市姚律名師工作室核心團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)新疆阿克蘇地區(qū)庫(kù)車中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校邀請(qǐng)，遠(yuǎn)赴千里開展教師教學(xué)能力與數(shù)字化素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，庫(kù)車中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委委員、副校長(zhǎng)江雪娜用“期盼已久”表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)道而來的浙江老師們的歡迎。“這不僅是東西部協(xié)作的生動(dòng)實(shí)踐，更是我們學(xué)校期盼已久的一場(chǎng)‘及時(shí)雨’。”她在致辭中表示，“希望全校教師珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將先進(jìn)理念與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，共同探索適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。”
名師引領(lǐng)，共探“課堂革命”新路徑
作為工作室主持人，姚律老師以《專業(yè)“課堂革命”的探索》為主題，分享了職業(yè)教育課堂改革的深入思考。他從“道、法、術(shù)、器、勢(shì)”五個(gè)維度，系統(tǒng)闡述了課堂教學(xué)改革的實(shí)施路徑。
“課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是育人的主渠道。”姚老師指出，“推動(dòng)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，讓學(xué)生獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是我們職業(yè)教育工作者肩負(fù)的重要使命。”他的講座既有理論高度，又充滿實(shí)踐智慧，通過多個(gè)生動(dòng)案例，將抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體可操作的教學(xué)方法，贏得了在場(chǎng)教師的廣泛共鳴。工作室成員們也為當(dāng)?shù)亟處煄砭始姵实膶ｎ}分享。
蔡詩瑜老師在《“信任·互補(bǔ)·突圍”——我們的教學(xué)能力大賽破局之路》中，講述了團(tuán)隊(duì)備戰(zhàn)教學(xué)能力大賽的心路歷程。“信任是基石，互補(bǔ)是關(guān)鍵，突圍是目標(biāo)。”從團(tuán)隊(duì)組建到現(xiàn)場(chǎng)展示，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和默契配合。
張曉燕老師以《規(guī)范筑基 賦能啟智 生長(zhǎng)致遠(yuǎn)》為題，分享了她對(duì)設(shè)計(jì)課和陳列課教學(xué)的思考。“規(guī)范不是束縛，而是質(zhì)量的保障。”她強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做好職業(yè)銜接，才能真正實(shí)現(xiàn)“生長(zhǎng)致遠(yuǎn)”的教育目標(biāo)。
沈晨怡老師聚焦班主任能力建設(shè)，在《班主任能力大賽的思與行》中，她結(jié)合參賽經(jīng)歷，詳細(xì)解析了班級(jí)建設(shè)方案的構(gòu)思技巧。“班主任工作既要用心用情，也要講究方法。”她提供的實(shí)用建議，讓在場(chǎng)老師受益匪淺。
陸佳老師則從技能訓(xùn)練角度，分享了《階梯式通道——服裝技能訓(xùn)練實(shí)踐總結(jié)》。她提出的“階梯式技能人才培養(yǎng)模式”，通過清晰的階梯目標(biāo)與科學(xué)的訓(xùn)練路徑，有效破解了技能教學(xué)中“循序漸進(jìn)”的難題，為當(dāng)?shù)丶寄芨?jìng)賽訓(xùn)練提供了新思路。
工作室充分發(fā)揮了名師引領(lǐng)作用，將先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給庫(kù)車中職學(xué)校的教師們。
培訓(xùn)結(jié)束后，當(dāng)?shù)亟處熂娂姳硎臼斋@頗豐。加工制造部服裝專業(yè)教師米河熱依說：“這次培訓(xùn)讓我對(duì)‘課堂革命’有了全新認(rèn)識(shí)，特別是階梯式技能訓(xùn)練方法，對(duì)我們備戰(zhàn)技能大賽很有啟發(fā)。”青年教師王鵬老師表示：“我正在參加班主任能力大賽，幾位老師的經(jīng)驗(yàn)真如及時(shí)雨一般，為我的比賽打開了新思路。”
此次姚律名師工作室的赴疆培訓(xùn)，是浙疆兩地職業(yè)教育協(xié)作的深入實(shí)踐。不僅搭建了浙江省湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校同庫(kù)車中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)教育交流的橋梁，更通過精準(zhǔn)幫扶實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。未來，兩地將繼續(xù)深化合作，共同譜寫職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。（蔡詩瑜）