近日，德清縣職業教育推出“教師風采”專題欄目，致敬每一位堅守崗位、默默奉獻的職教教師。他們不僅是知識的傳遞者，更是學生職業生涯的引路人；他們以匠心踐行初心，用溫暖守護成長，在平凡的崗位上書寫著不凡的育人故事。讓我們一起分享他們教育人生中的那些關于愛與責任的溫暖故事。
孫龍，湖州市技師學院機械專業教師，數控銑工高級技師，高級雙師型教師，高級考評員，現擔任學院機械教研組組長。2013年他踏上三尺講臺，至今已深耕職業教育十二載。曾榮獲全國優秀指導教師、浙江工匠、孫龍技能大師工作室領辦人、湖州市“百年榮光·新勢力新青年”、德清縣首席技師等多項榮譽。
在教育科研的道路上，孫老師帶著思考與學習的心態對待每項工作，在教育教學中努力提高自己的專業實踐技能和教育科研能力。他先后主持或參與1項國家級課題、4項省級課題、2項市級課題，在國家級期刊發表學術論文2篇，多篇論文在省市級比賽中獲獎，參編機械專業教材3本，獲新型實用專利5項。同時，他不斷加強自身能力建設，參加省市教師職業技能大賽和教師教學大賽，先后獲得國家級職業技能競賽獎項3次，省級10余次。同時，他積極參與專業建設和教學改革活動，他與教研組同事們成功將專業課堂申報為全省工學一體化優質課堂。
在平凡的崗位上，孫老師用不平凡的堅守詮釋了教育的厚重與深情。他始終堅信，教育不是冰冷的說教，而是用行動播種愛與希望，是用心去點燃每一個學生的未來。他以春風化雨的方式，默默耕耘在學生成長的沃土上，用真情陪伴、用智慧引導，靜待每一朵花悄然綻放。2020年，面對學院安排接手一個“二手班”的挑戰，他沒有退縮，而是主動迎難而上，從最初的陌生到最終的親切稱呼“龍哥”，他用真誠贏得了學生的信任和愛戴。面對班級中一位因母親去世而陷入心理困境的學生，孫老師沒有忽視、沒有放棄，而是在了解到學生因長期情緒壓抑而頻繁請假、甚至萌生退學念頭后，第一時間家訪了解情況，并通過安排同伴關懷、鼓勵參與集體活動、給予技能成長機會等方式，逐步打開學生心結。他敏銳地發現學生雖沉默寡言卻極具天賦，便引導其加入技能訓練隊，最終該生在國家級、省級比賽中屢獲佳績，并成功拿到了省政府獎學金，這讓他重拾自信，走出陰霾。孫老師用行動詮釋了教育的溫度與力量，用堅守書寫了一位教師最美的模樣。
孫老師長年扎根職業教育一線，努力踐行以賽促教、以賽育人的教學理念，以專注與熱愛傳承技藝、培育英才。作為學院增材制造競賽訓練隊的負責人，他非常重視對選手的選拔、訓練指導、梯隊建設，數十年如一日，犧牲周末、寒暑假時間沉浸在實訓室，輔導學生。除日常訓練外，他也非常重視每一次寶貴的比賽機會。他經常對學生講，技能競賽的價值不僅在于收獲獎牌，更在于培養學生的自學能力、深度思考能力與抗壓能力。競賽訓練隊成立5年來，他帶領學生征戰全國、省、市各級技能競賽，屢獲個人與團體獎項。在他的悉心指導下，學生先后斬獲國家級職業技能競賽獎項16次，省、市級獎項40余次，多人獲得國獎獎學金、省政府獎學金。在他的影響下，“追求卓越、精益求精”成為學生們的行動自覺，一批批技能新秀在競賽中脫穎而出，成長為行業急需的高素質技能人才。
這份對職教事業的熱愛，如同星火燎原，照亮了更多人的成長之路。孫龍用行動證明，職業教育不僅是傳授技能的平臺，更是培育匠心、成就夢想的沃土，而他始終是這片沃土上最執著的耕耘者。（德清職業中專）