“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員賦能鄉(xiāng)村共富系列活動(dòng)是浙江省蘭溪市馬澗鎮(zhèn)黨委主辦、鎮(zhèn)成技校承辦的思政教育類終身學(xué)習(xí)項(xiàng)目，是“樂(lè)學(xué)馬澗”的重要載體。“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員脫胎于2018年試行的中小學(xué)聯(lián)村導(dǎo)師駐村服務(wù)活動(dòng)，靈感源于高校輔導(dǎo)員制和小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員制，是指由鎮(zhèn)成技校負(fù)責(zé)從鄉(xiāng)土人才和思政教師中遴選出來(lái)協(xié)助村兩委從事提升農(nóng)民精神風(fēng)貌、增強(qiáng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富愿望及服務(wù)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)等方面工作的社區(qū)教育志愿者，是村民成為具備家國(guó)情懷和國(guó)際視野的復(fù)合型新時(shí)代成功人士的指導(dǎo)者和引路人。
自2020年5月本項(xiàng)目正式啟動(dòng)以來(lái)，“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員賦能鄉(xiāng)村共富系列活動(dòng)成為馬澗鎮(zhèn)迅速推進(jìn)鄉(xiāng)村“千萬(wàn)工程”和鄉(xiāng)村共富的“加油站”，而且馬澗成技校也因該工作品牌的建設(shè)成果和示范性作用被評(píng)為省社區(qū)教育示范基地，還被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為第四期農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心（CLC）能力建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。經(jīng)自我評(píng)估，該項(xiàng)目已完全達(dá)到“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”的申報(bào)條件，現(xiàn)將該項(xiàng)目建設(shè)情況匯報(bào)如下：
一、項(xiàng)目主題鮮明
黨的十九大以來(lái)，各地均紛紛開(kāi)展社區(qū)教育賦能鄉(xiāng)村共富的研究與實(shí)踐，并取得了豐碩的成果，但研究與實(shí)踐的方向主要集中于開(kāi)設(shè)共富課堂，對(duì)如何激發(fā)作為共富主體的農(nóng)民的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和彌補(bǔ)村級(jí)社區(qū)教育共富師資短缺問(wèn)題的研究缺乏研究與實(shí)踐成果。
黨的二十大報(bào)告指出，要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。近年來(lái)，馬澗鎮(zhèn)黨委、政府提出了建設(shè)“甜美小鎮(zhèn)”的發(fā)展目標(biāo)，積極推進(jìn)國(guó)家農(nóng)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)的高水平建設(shè)工作。
1.緊緊圍繞馬澗楊梅特色產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的價(jià)值引領(lǐng)作用。楊梅是馬澗的共富果、甜蜜果，已成為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富、特色鮮明的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展壯大楊梅產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)墙ㄔO(shè)“甜美小鎮(zhèn)”不可或缺的經(jīng)濟(jì)舉措。楊梅產(chǎn)業(yè)鏈涉及楊梅的產(chǎn)、供、銷、儲(chǔ)運(yùn)及觀光游等各環(huán)節(jié)，轄區(qū)內(nèi)從業(yè)人員超過(guò)3.5萬(wàn)人，專業(yè)素養(yǎng)普遍較低，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，需要鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的精準(zhǔn)引領(lǐng)。
2.緊緊圍繞馬澗“千萬(wàn)工程”的高水平推進(jìn)發(fā)揮“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的價(jià)值引領(lǐng)作用。綠水青山就是金山銀山。建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，發(fā)展全域游成為建設(shè)“甜美小鎮(zhèn)”不可或缺的生態(tài)舉措。但鄉(xiāng)村建設(shè)往往陷入投入大、收效微的困局，懂管理、善經(jīng)營(yíng)、有品味的鄉(xiāng)村干部、村民代表和致富帶頭人乏善可陳。鄉(xiāng)村要有未來(lái)，人是核心資源，關(guān)鍵在于人的素養(yǎng)和共富能力提升，鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員在凝聚精神動(dòng)力方面可以大有作為。
3.緊緊圍繞馬澗農(nóng)民精神風(fēng)貌的提升發(fā)揮“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的價(jià)值引領(lǐng)作用。“甜美小鎮(zhèn)”的建設(shè)，除了果甜、景美，更需人文美。馬澗的人文美主要包含以楊梅文化為主體的鄉(xiāng)土文化精華美和以心靈美為核心的人文關(guān)懷美。農(nóng)民技能素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和思想文化水平偏低是鄉(xiāng)村共富的硬傷。黨的二十大報(bào)告指出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”社區(qū)教育的育人根本任務(wù)同樣是立德樹(shù)人，大思政教育不僅適用學(xué)校教育，也適用于面向成年人的社區(qū)教育。傳承馬澗精神（即驥魂），提升農(nóng)民的技能素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和思想文化水平，凝聚共富理念可以為建設(shè)“甜美小鎮(zhèn)”提供精神動(dòng)力和思想保障，鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員具有不可或缺的作用。
4.鄉(xiāng)村社區(qū)教育的師資短缺問(wèn)題由“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員完美彌補(bǔ)。師資的短缺成為制約鄉(xiāng)村社區(qū)教育發(fā)展的瓶頸，甚至導(dǎo)致鄉(xiāng)村社區(qū)教育陷入停滯狀態(tài)。鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員制有效整合了轄區(qū)內(nèi)的教育資源，協(xié)助鄉(xiāng)村干部強(qiáng)化對(duì)農(nóng)民提升素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)致富理念的引領(lǐng)。
二、組織保障有力
1.有管理機(jī)構(gòu)。“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員賦能鄉(xiāng)村共富系列活動(dòng)，由分管教育的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)（兼任馬澗鎮(zhèn)社區(qū)教育委員會(huì)主任）徐胡嵐兼任項(xiàng)目指揮長(zhǎng)，鎮(zhèn)教育黨總支書(shū)記、成技校校長(zhǎng)舒鵬程和鎮(zhèn)綜合辦宣傳干事趙源兼任項(xiàng)目副指揮長(zhǎng)。為確保系列活動(dòng)能長(zhǎng)期開(kāi)展，馬澗鎮(zhèn)黨委社區(qū)教育委員會(huì)在鎮(zhèn)成技校設(shè)立秘書(shū)處，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的遴選、管理與使用。成技校專職教師錢(qián)師華、李新華、陳英杰任組員，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)本項(xiàng)目的鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員，依托驥興學(xué)堂和驥農(nóng)學(xué)堂共富課程開(kāi)展日常培訓(xùn)活動(dòng)。
2.有一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍。學(xué)校安排舒鵬程、錢(qián)師華、吳曉東、李新華、陳英杰等五位專職教師負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理與建設(shè)。由舒鵬程擔(dān)任總輔導(dǎo)員，聘請(qǐng)長(zhǎng)期參與省級(jí)終身學(xué)習(xí)品牌“驥興學(xué)堂”的5名兼職教師、10名骨干學(xué)員及10名來(lái)自中小學(xué)校的思政學(xué)科聯(lián)村導(dǎo)師擔(dān)任鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員。各村還分別確定一名文化禮堂管理員兼任社區(qū)教育志愿者，協(xié)助鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育。專職教師專業(yè)素養(yǎng)高，舒鵬程和鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員吳曉東分獲全國(guó)最美社區(qū)教育工作者，舒鵬程還曾獲評(píng)浙江省社區(qū)教育先進(jìn)工作者和浙江省“扎根基層 建功立業(yè)”成校校長(zhǎng)，錢(qián)師華老師被評(píng)為浙江省社區(qū)教育優(yōu)秀志愿者，李新華老師曾獲評(píng)省老年教育優(yōu)秀班主任，陳英杰老師曾獲評(píng)蘭溪市優(yōu)秀社區(qū)教育工作者。成技校還定期開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員論壇，相互分享探討工作中的問(wèn)題得失，不斷提升鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)和水平，確保兼職教師和骨干學(xué)員能勝任鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的工作。
三、后勤保障到位
1.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有保障，有固定且充裕的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
馬澗鎮(zhèn)成技校負(fù)責(zé)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支，在年初做好專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。2021年、2022年、2023年專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)際開(kāi)支分別為3100元、5200元和5700元，用于支付學(xué)習(xí)資料和講師費(fèi)（含鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的工作補(bǔ)助費(fèi)），2024年專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算高達(dá)1.5萬(wàn)元。
2.項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地設(shè)置符合教學(xué)和安全要求，教學(xué)設(shè)施完善、設(shè)備齊全，能較好地滿足培訓(xùn)規(guī)模和實(shí)際培訓(xùn)需求。
“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員以各村文化禮堂內(nèi)設(shè)的講堂為主要活動(dòng)陣地，配有固定的遠(yuǎn)程教學(xué)多媒體設(shè)備和能滿足本村黨員、干部、村民代表同時(shí)使用的課桌椅（至少30座）。周邊人口相對(duì)密集，交通便捷，采光、通風(fēng)、消防等要素均符合培訓(xùn)場(chǎng)所的要求，能較好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
四、項(xiàng)目管理質(zhì)量高
1.項(xiàng)目培養(yǎng)方案科學(xué)合理，課程設(shè)置科學(xué)。
項(xiàng)目組在成立之初，即制訂了《“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員年度培養(yǎng)方案》，方案中對(duì)“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的培養(yǎng)目的、工作任務(wù)等作出了明確規(guī)定。具體工作中，鎮(zhèn)成技校把鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的思政微課和工作案例進(jìn)行相互分享，確保整體提升工作成效，持續(xù)提升農(nóng)民參與鄉(xiāng)村共富課程與實(shí)踐的積極性和覆蓋率。
2.教學(xué)內(nèi)容緊貼鄉(xiāng)村發(fā)展需求且不斷更新。
“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的思政微課程緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的中心工作設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容以激勵(lì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)就業(yè)和發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)為主要目標(biāo)指向，引導(dǎo)學(xué)員們認(rèn)識(shí)到為什么要學(xué)習(xí)共富課程，怎么選擇和學(xué)習(xí)共富課程，如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐。可根據(jù)黨員、干部、村民、專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人等群體不同的學(xué)習(xí)需求靈活設(shè)置課程和輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們選擇合適的“驥農(nóng)學(xué)堂”共富課程。
3.教學(xué)管理手段先進(jìn)，過(guò)程管理嚴(yán)密、科學(xué)。
注重成人思政的過(guò)程管理、質(zhì)量管理和監(jiān)控管理，鎮(zhèn)成技校每月審核鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的思政微教案、村民學(xué)員一人一檔建設(shè)情況、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)訪談情況、學(xué)員參加驥興學(xué)堂和驥農(nóng)學(xué)堂共富課程的學(xué)習(xí)情況等。
4.堅(jiān)持課題引領(lǐng)和品牌創(chuàng)新并舉，形成了有特色、能復(fù)制、可推廣的社區(qū)教育賦能鄉(xiāng)村共富的馬澗范式。
2018年，鎮(zhèn)成技校申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題聯(lián)村導(dǎo)師制，由李新華老師負(fù)責(zé)《聯(lián)村導(dǎo)師：傳播傳統(tǒng)文化的新時(shí)代引路人》的子課題研究，初步厘清了“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員制賦能鄉(xiāng)村振興的工作理念，即遵循“尊重、傾聽(tīng)+權(quán)威、引領(lǐng)+交流、體驗(yàn)+實(shí)踐、成長(zhǎng)”的遞進(jìn)式原則，嘗試從中小學(xué)校先派聯(lián)村導(dǎo)師幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，為鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員制的全面實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
2020年，馬澗鎮(zhèn)被中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)農(nóng)村專業(yè)委員會(huì)認(rèn)定為“提升農(nóng)民精神風(fēng)貌”實(shí)驗(yàn)單位，開(kāi)始從社會(huì)各界遴選兼職教師負(fù)責(zé)農(nóng)村成人的德育工作，“鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員”或“駐村輔導(dǎo)員”的稱呼由此應(yīng)運(yùn)而生并從聯(lián)村導(dǎo)師隊(duì)伍中細(xì)分出來(lái)，進(jìn)一步加快了“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員制賦能鄉(xiāng)村共富的特色品牌培育。
2023年，《鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員制為基礎(chǔ)的社區(qū)教育賦能鄉(xiāng)村共富的實(shí)踐與研究》被省職成教協(xié)會(huì)列為立項(xiàng)課題，馬澗成技校以“統(tǒng)整、聯(lián)動(dòng)、服務(wù)、創(chuàng)新”為實(shí)踐研究理念，組織“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員從需求調(diào)研、政策宣講、技能培訓(xùn)、心理咨詢、項(xiàng)目研究、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等六個(gè)維度開(kāi)展實(shí)踐，積極探索以農(nóng)民精準(zhǔn)緊密型思政教育為核心的社區(qū)教育賦能鄉(xiāng)村共富模式，改變了過(guò)去僅僅依靠村干部以灌輸式宣講為主缺乏后續(xù)效果跟蹤、成年個(gè)體常態(tài)化思政教育基本缺位的粗放模式，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民的德育工作也有專業(yè)人做專業(yè)事。
鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員以省級(jí)終身學(xué)習(xí)品牌“驥興學(xué)堂”“驥農(nóng)學(xué)堂”共富課程等為主要載體，以鄉(xiāng)村文化禮堂為主陣地，積極走村駐堂入戶到田，以“村民即學(xué)員”為服務(wù)意識(shí)，秉承鎮(zhèn)成技校“為持續(xù)提升每個(gè)人的精神境界而教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持為黨培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的思想，以幫助鄉(xiāng)村培育扎根農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和打造未來(lái)鄉(xiāng)村“品質(zhì)生活”的鄉(xiāng)土人才為核心目標(biāo)，集中輔導(dǎo)和個(gè)別跟蹤輔導(dǎo)相結(jié)合，把思政教育的內(nèi)容化整為零，在暢聊中捕捉“向幸福奮進(jìn)”的學(xué)習(xí)源動(dòng)力，在暢聊中強(qiáng)化追夢(mèng)甜美生活“搏一生改變”的渴望，在暢聊中明晰學(xué)習(xí)和工作的方向，不斷激勵(lì)，持續(xù)強(qiáng)化“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的共識(shí)。
五、項(xiàng)目效益鮮明
1.規(guī)模大、影響力廣。近自本項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，以村為單位根據(jù)學(xué)員需求組建若干班級(jí)，由鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員每月定期集中開(kāi)設(shè)思政微課和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)隨訪式思政輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了賦能鄉(xiāng)村共富系列活動(dòng)的常態(tài)化，深受村民們的歡迎。鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員被干部群眾譽(yù)為馬澗鎮(zhèn)鄉(xiāng)村人才振興的“引路人”，他們充分挖掘本土的商貿(mào)文化、楊梅文化和紅色文化資源，提煉?cǎi)R澗精神，以一個(gè)個(gè)人物故事的形式，匯編成圖文并茂、富有鄉(xiāng)土特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本《新時(shí)代馬澗人》，以鄉(xiāng)土人物故事激勵(lì)農(nóng)民們奮發(fā)圖強(qiáng)，“耕”“讀”不輟，樂(lè)學(xué)、善思、致用，指導(dǎo)他們根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)需求組團(tuán)學(xué)習(xí)，抱團(tuán)發(fā)展，精技樂(lè)業(yè),精準(zhǔn)提升農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富和建構(gòu)未來(lái)品質(zhì)生活的能力，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代共富先行者，培育了一批視野寬闊、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、立志鄉(xiāng)村振興的學(xué)員。2021年、2022年和2023年參與人數(shù)分別達(dá)到13312人次、15332人次、16569人次，2024年1-2月份2981人次，常年參與活動(dòng)的直接受益農(nóng)民1273人，平均每村有38人成為鄉(xiāng)村共富的骨干力量。
馬澗鎮(zhèn)是楊梅之鄉(xiāng)，楊梅種面積達(dá)到4.7萬(wàn)畝，楊梅產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)約3.4萬(wàn)人，幾乎家家種楊梅。在社區(qū)教育鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員們的引領(lǐng)下，近萬(wàn)名果農(nóng)長(zhǎng)期參加省級(jí)成教品牌“楊梅產(chǎn)業(yè)鏈一體化培訓(xùn)”特色項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，組建了以有農(nóng)技專長(zhǎng)的學(xué)員為主體的市級(jí)學(xué)習(xí)型社團(tuán)——國(guó)際楊梅研究中心，主動(dòng)與省內(nèi)外楊梅種植人員和日本及東南亞國(guó)際專家、果農(nóng)等開(kāi)展楊梅種植技術(shù)的合作與交流，深化了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，使楊梅特色產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)增強(qiáng)。近年來(lái)，本土學(xué)員與省農(nóng)科院合作自行探索形成了大棚設(shè)施栽培楊梅技術(shù)，多項(xiàng)楊梅種植技術(shù)獲得國(guó)家專利，極大地提升了產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益。在社區(qū)教育鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員們的價(jià)值引領(lǐng)下，越來(lái)越多的學(xué)員嘗試大棚設(shè)施栽培楊梅，大棚栽培面積迅速突破2800畝，成為全省最大的設(shè)施栽培楊梅基地，多個(gè)楊梅品種連續(xù)奪取浙江省最甜楊梅稱號(hào)。年近60歲的果農(nóng)湯有貴深受鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員的啟發(fā)，加入國(guó)際楊梅研究中心，克服困難精心鉆研“楊梅產(chǎn)業(yè)鏈一體化培訓(xùn)”項(xiàng)目提供的數(shù)字化管理技術(shù)，并建立起了數(shù)字化智能管理設(shè)施大棚栽培楊梅的七星山名果莊園，實(shí)現(xiàn)了用一部手機(jī)就能精細(xì)管理整個(gè)果園的夢(mèng)想。他的精品楊梅品質(zhì)深受客戶歡迎，曾賣(mài)到240元一公斤還供不應(yīng)求。如今，湯有貴也受聘擔(dān)任社區(qū)教育鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員，用自己的成功經(jīng)歷告訴大家“學(xué)習(xí)創(chuàng)造甜美未來(lái)”，引領(lǐng)更多果農(nóng)參與到“楊梅產(chǎn)業(yè)鏈一體化培訓(xùn)”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，共同探索數(shù)字化智能設(shè)施大棚栽培楊梅的“梅”好共富之路。如今，在鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員們的辛勤耕耘下，“好技術(shù)才能種出好楊梅”已成為馬澗果農(nóng)的共識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力普遍增強(qiáng)，小小楊梅串起了共富產(chǎn)業(yè)鏈。
馬澗鎮(zhèn)橫木村曾是一個(gè)發(fā)展落后村，馬澗成技校為該村選配了一名社區(qū)教育鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員，發(fā)揮成技校在理念引領(lǐng)、文創(chuàng)策劃等方面的優(yōu)勢(shì)作用和該村實(shí)際，依托省終身學(xué)習(xí)品牌“樂(lè)學(xué)馬澗﹒驥興學(xué)堂”，以助推鄉(xiāng)村文旅為課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)了到該村開(kāi)展走村駐堂周周講的“垂釣產(chǎn)業(yè)鏈一體化培訓(xùn)”系列課程，采用“學(xué)用合一”特色教學(xué)模式，通過(guò)領(lǐng)雁班（面向村干部、村民代表）、創(chuàng)客班、鄉(xiāng)村美學(xué)社團(tuán)等載體，引導(dǎo)村民學(xué)員積極參與美食街、民宿區(qū)、特色項(xiàng)目體驗(yàn)區(qū)等垂釣產(chǎn)業(yè)鏈一體化的建設(shè)。如今，“整村旅游”已成為村民共識(shí)，一根小魚(yú)竿撬動(dòng)藍(lán)色大產(chǎn)業(yè)，橫木村也成為蘭溪第一個(gè)發(fā)展垂釣產(chǎn)業(yè)的共富示范村。
6.項(xiàng)目在區(qū)域范圍內(nèi)對(duì)其他成人學(xué)校建設(shè)有示范引領(lǐng)作用。“樂(lè)學(xué)馬澗”鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員制實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)成技校與鎮(zhèn)黨建辦的互融發(fā)展和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅是鄉(xiāng)音宣講員機(jī)制的升級(jí)版，更是為鄉(xiāng)村成人思政教育提供了新思路，有利于優(yōu)化成技校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力，得到了蘭溪市委的肯定。在蘭溪市社區(qū)學(xué)院的推薦下，蘭溪市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成技校及金東區(qū)、永康市的社區(qū)教育工作者等紛紛到馬澗成技校取經(jīng)學(xué)習(xí)，馬澗成技校也因鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員制的創(chuàng)新成果獲評(píng)為省社區(qū)教育示范基地和聯(lián)合國(guó)教科文組織第四期農(nóng)村社區(qū)教育中心（CLC）能力建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。在聯(lián)合國(guó)教科文組織主辦的CLC項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)上，馬澗成技校報(bào)送的社區(qū)教育鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員賦能鄉(xiāng)村共富的工作機(jī)制，被列為典型案例，受到了聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)審專家“制度創(chuàng)新引領(lǐng)人力資本下鄉(xiāng)”的贊譽(yù)和推介。
7.社會(huì)知名度和信譽(yù)度較高，在市級(jí)及以上媒體上有報(bào)道。鄉(xiāng)村輔導(dǎo)員賦能鄉(xiāng)村共富系列活動(dòng)和學(xué)員干事創(chuàng)業(yè)的事跡受到了浙江新聞客戶端、金華新聞客戶端、金華日?qǐng)?bào)、蘭江導(dǎo)報(bào)、蘭溪電視臺(tái)等媒體的報(bào)道。省社區(qū)教育中心主辦的《社區(qū)教育研究》刊物也將在2024年第一期對(duì)此予以介紹。