5月28日，由湖州市人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)能力建設(shè)處組織的“湖州市技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式課堂展示研討活動(dòng)”在安吉技師學(xué)院舉行，湖州市人社局職建處副處長(zhǎng)李云出席，省高水平專業(yè)群建設(shè)專家王成方、屠立、朱求勝現(xiàn)場(chǎng)作課堂點(diǎn)評(píng)，湖州工程技師學(xué)院、湖州交通技師學(xué)院、湖州市技師學(xué)院、長(zhǎng)興技師學(xué)院、湖州求是技工學(xué)校、安吉技師學(xué)院各派代表參與。本次活動(dòng)共分“擬推選部?jī)?yōu)課堂展示”“安吉技師學(xué)院工學(xué)一體化課堂展示”“課堂構(gòu)想交流”“專家點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，全方位展現(xiàn)了湖州市技工院校在大力推行工學(xué)一體化培養(yǎng)模式中取得的辦學(xué)成果。
【課堂展示篇：教學(xué)藝術(shù)的百花齊放】
活動(dòng)伊始，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂率先“登場(chǎng)”。兩位主講人從入選任務(wù)中截取部分教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂展示，其余人員旁聽(tīng)。長(zhǎng)興技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)教師朱丹從“長(zhǎng)興紫筍茶網(wǎng)店商品發(fā)布與維護(hù)”學(xué)習(xí)任務(wù)中選取部分教學(xué)內(nèi)容授課，學(xué)生在“關(guān)鍵詞尋寶”互動(dòng)中，掌握了淘寶商品標(biāo)題撰寫的核心要領(lǐng)。湖州交通技師學(xué)院新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教師范怡鋒提取了“吉利帝豪EV300動(dòng)力蓄電池故障檢修”學(xué)習(xí)任務(wù)六個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分進(jìn)行展示，學(xué)生化身“汽車醫(yī)生”排查故障，更借助DeepSeek、可識(shí)讀手牌、豆包智能體等數(shù)字化手段加強(qiáng)了課堂的科技感。
安吉技師學(xué)院的五組教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)袂獻(xiàn)藝。朱奇琪、林康成的“交通燈控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試”，韓旭、曹磊磊的“床墊制造工作站布局規(guī)劃”，張敏、邱俊鑫的“階梯軸精度檢測(cè)及誤差分析”，尚傳澳、鄭云鋒的“鏨口錘子鉗加工”，翟志坤、徐霖的“分布式遠(yuǎn)程IO數(shù)據(jù)采集”都妙趣橫生、精彩連連，充分展現(xiàn)了安吉技師學(xué)院作為“省一流技師學(xué)院培育單位”的硬核實(shí)力，讓觀摩者直呼“課堂原來(lái)也能這么潮！”
【智慧碰撞篇：教學(xué)創(chuàng)新的思想盛宴】
上課教師交流課堂構(gòu)思。長(zhǎng)興技師學(xué)院專業(yè)教師朱丹，湖州交通技師學(xué)院專業(yè)教師范怡鋒，安吉技師學(xué)院專業(yè)教師朱奇琪、韓旭、張敏、尚傳澳、翟志坤等，在會(huì)上積極發(fā)言，交流自己在打造工學(xué)一體化課堂中遇到的難點(diǎn)、困惑和經(jīng)驗(yàn)。在這場(chǎng)別開生面的“教學(xué)脫口秀”中，來(lái)自各校的教學(xué)能手們金句頻出，將執(zhí)教心得傾囊分享，“要運(yùn)用數(shù)字化手段激發(fā)學(xué)生的上課積極性、提升課堂效率”“要注重教學(xué)方法的錘煉，比如選擇行動(dòng)導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、多元評(píng)價(jià)法等等”“要根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)內(nèi)容”“要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生學(xué)有所感、學(xué)有所獲”……
參與活動(dòng)的其他領(lǐng)導(dǎo)、教師也發(fā)表講話，持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)的“頭腦風(fēng)暴”，既有教學(xué)一線的實(shí)戰(zhàn)干貨，又有高屋建瓴的理論指引。湖州市工學(xué)一體教研組組長(zhǎng)余奇、湖州交通技師學(xué)院汽車工程學(xué)院院長(zhǎng)朱漢樓、湖州交通技師學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)羅靜、湖州工程技師學(xué)院專業(yè)教師宋濤、湖州求是技工學(xué)校專業(yè)教師呂帆、安吉技師學(xué)院教務(wù)科（實(shí)訓(xùn)中心）科長(zhǎng)朱杰發(fā)表評(píng)論、分享經(jīng)驗(yàn)，紛紛肯定開設(shè)工學(xué)一體化課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要性。
【專家指點(diǎn)篇：撥云見(jiàn)日的點(diǎn)睛之筆】
正所謂“好課堂就像一杯好茶，要有回甘”，與會(huì)專家對(duì)展示課堂表達(dá)了肯定，認(rèn)為在這一次集中展示和交流碰撞中，突出呈現(xiàn)了湖州市技工院校在推行工學(xué)一體化方面所取得的成績(jī)。在“專家門診”環(huán)節(jié)，三位大咖妙語(yǔ)連珠，為工學(xué)一體化課堂打造開出“特色處方”。
屠立指出，工學(xué)一體化課堂的主要目的就是幫助學(xué)生建立一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“六步法”也不是金科玉律，可以根據(jù)不同專業(yè)的情況進(jìn)行靈活處理。針對(duì)不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)好比“人類學(xué)步”，要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從“牽著走”到“放手跑”的過(guò)程，比如，一年級(jí)學(xué)生需要在教師指引下完成信息獲取，高年級(jí)學(xué)生則可以自主完成信息獲取。
王成方提出，工學(xué)一體化不能停留在紙面，必須要落地到課堂，深入到人才培養(yǎng)模式中。在打造工學(xué)一體化課堂時(shí)，教師要注重在內(nèi)容、設(shè)計(jì)、組織、材料四個(gè)方面進(jìn)行展示。要在學(xué)生完成任務(wù)后適時(shí)加入討論環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的大腦“冒火花”，這樣的課堂才有“余溫”。
朱求勝?gòu)?qiáng)調(diào)，衡量工學(xué)一體化課堂是不是成功，關(guān)鍵在于學(xué)生是不是真正“學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所獲”。教師組織課堂教學(xué)，要讓學(xué)生能力提升看得見(jiàn)，思維轉(zhuǎn)變摸得著，真正建立起互動(dòng)式學(xué)習(xí)生態(tài)。
專家們的真知灼見(jiàn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為正在探索中的教師們指明了方向。湖州市人社局職建副處長(zhǎng)李云總結(jié)，在高水平專業(yè)群建設(shè)的收官之年，大家要繼續(xù)加大建設(shè)力度，在接下來(lái)的工作中保持教學(xué)熱情，力爭(zhēng)打造出更優(yōu)秀的工學(xué)一體化課堂。（安吉技師學(xué)院 周永寧、王丹峰、張培）