為了更好地適應(yīng)新教材帶來的教學(xué)變革，提升小學(xué)信息科技教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。11月23日、29至30日，長興縣小學(xué)信息科技“新教材”24學(xué)分培訓(xùn)在長興教師進(jìn)修學(xué)院和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。長興縣小學(xué)信息科技教研員周宗美以及全縣各小學(xué)信息科技教師30余人參加了本次活動(dòng)。
名家專題講座引領(lǐng)
湖州市吳興區(qū)信息科技教研員吳紅良以《“科”與“技”的交響：新教材與實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)踐與思考》為主題，他從“雙新”下教師的困惑、四個(gè)角度看新教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的理論與實(shí)踐、以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源與工具推薦四個(gè)方面與大家進(jìn)行了交流，為大家在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上指引了新方向。
名師專題報(bào)告分享
長興實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐虹老師聚焦于信息科技教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以信息科技主控板為例，細(xì)致地闡述了在連接過程中需要特別關(guān)注的要點(diǎn)，以防出現(xiàn)操作失誤，對主控板的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面的剖析，介紹了與實(shí)驗(yàn)板緊密相關(guān)的軟件技術(shù)知識、如何安裝編程工具、安裝驅(qū)動(dòng)、固件升級，讓教師們對這塊看似普通的板子有了更深入的了解，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有力的技術(shù)支撐。
長興第二小學(xué)李茗妍老師聚焦新教材的落地，分享了浙江省信息科技平臺在日常教學(xué)和業(yè)務(wù)比賽中的運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)大家充分利用人工智能平臺賦能教育教學(xué)。
新課堂風(fēng)采展示
長興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張文娟老師的《韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》一課，從游戲中提取出篩選法的關(guān)鍵，從而提出本節(jié)課的問題，圍繞“韓信點(diǎn)兵”經(jīng)典問題，她帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“抽象與建模——算法設(shè)計(jì)——算法的驗(yàn)證”，以此來感受使用篩選法解決“韓信點(diǎn)兵”問題的完整步驟。
長興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐虹老師的《探索與或非三種基本邏輯運(yùn)算》一課，通過日光燈無專人管理浪費(fèi)現(xiàn)象，帶領(lǐng)603班的孩子們一起進(jìn)行模擬教室燈開關(guān)控制，合理猜想并實(shí)驗(yàn)改造升級為智能管理燈，利用傳感器通過條件變化來實(shí)現(xiàn)燈的自主明滅，實(shí)踐與體驗(yàn)“與”“或”“非”三種基本邏輯運(yùn)算，增強(qiáng)用技術(shù)解決問題的能力和創(chuàng)新的意識。
長興縣虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)張穎老師的《問題的分解》一課，結(jié)合實(shí)際生活，緊扣教材要求，從界定問題、分解問題和確定關(guān)鍵問題三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入理解問題分解的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，有效地提升了學(xué)生的計(jì)算思維能力。
這些課程不僅展示了教師們對新教材的深刻理解，也體現(xiàn)了他們在教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新和探索。
長興縣信息科技教研員周宗美老師對三節(jié)課作出精彩點(diǎn)評，贊揚(yáng)了三位老師課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富、適宜，教學(xué)方法多樣、有效，課堂氣氛積極、和諧，也對課堂中出現(xiàn)的不足提出了建設(shè)性的意見，并組織學(xué)員完成新教材教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。
長興教師進(jìn)修學(xué)院通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，旨在積極推動(dòng)新課標(biāo)、新教材等新理念在小學(xué)信息科技教學(xué)中的落地，進(jìn)一步提升小學(xué)信息科技教學(xué)的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參與培訓(xùn)的教師們表示，通過此次活動(dòng)，他們對新教材有了更加清晰的認(rèn)識，也獲得了新理念及其融入日常教學(xué)的有效策略。他們將把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識帶回自己的課堂，以實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)。（趙云）