高就業(yè)率是吸引高分考生報考職校的重要因素。在當(dāng)前就業(yè)市場競爭激烈的情況下，考生與家長在選擇專業(yè)時，除了個人興趣，就業(yè)和發(fā)展前景是其權(quán)衡的主要因素。
每年高校招生季，常常會有高分考生報考職業(yè)院校的新聞引發(fā)關(guān)注。據(jù)報道，今年浙江一名602分的高考考生被浙江機電職業(yè)技術(shù)大學(xué)城市軌道交通設(shè)備與控制技術(shù)專業(yè)錄取，這還不是這所學(xué)校錄取的最高分，最高分是608分。高分考生報考職校，其原因是多方面的，選擇的背后也體現(xiàn)了學(xué)生和家長對就業(yè)市場的綜合考量。
高就業(yè)率是吸引高分考生報考職校的重要因素。在當(dāng)前就業(yè)市場競爭激烈的情況下，考生與家長在選擇專業(yè)時，除了個人興趣外，就業(yè)和發(fā)展前景是其權(quán)衡的主要因素。教育部發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2023年7月1日，全國已有2951所高職學(xué)校開展畢業(yè)生就業(yè)工作，共計就業(yè)559.7萬人，就業(yè)率為98.34%，高于普通高校平均值。在就業(yè)因素考量下，一些特殊院校和專業(yè)由于其特殊辦學(xué)性質(zhì)和就業(yè)前景，能吸引高分考生報考。
近年來，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，尤其是國家在職教領(lǐng)域的改革措施落地，讓職業(yè)教育有了更大吸引力。新修訂的職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育與普通教育的地位同等重要，國家對職業(yè)教育的大力投入，職普融通的教育模式，積極發(fā)展職教高考，實現(xiàn)高職、本科、研究生貫通式培養(yǎng)……種種措施打破了以往職校畢業(yè)生求職、晉升的“天花板”。職校畢業(yè)生既可以先升學(xué)再就業(yè)，也可以先就業(yè)再升學(xué)，職教本科的設(shè)立讓職校畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有更強的競爭力。
就業(yè)往往遵循市場規(guī)律，符合供求關(guān)系定律。許多職業(yè)院校擁有與市場需求緊密對接的專業(yè)，這些專業(yè)具有很強的實用性和針對性，能夠培養(yǎng)出更多符合市場需求的技術(shù)人才。尤其是職業(yè)教育實行“雙師型”教師制度以來，實現(xiàn)了學(xué)校、院系與用人單位緊密對接，一些優(yōu)秀畢業(yè)生還沒到畢業(yè)時就已經(jīng)被“預(yù)訂”一空，就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展路徑可預(yù)期，這一點符合大部分學(xué)生和家長的認(rèn)知與選擇標(biāo)準(zhǔn)。
此外，隨著社會進步和教育觀念更新，越來越多家長和學(xué)生開始重視教育的投資回報率。他們認(rèn)為，選擇一個就業(yè)率高、專業(yè)對口的學(xué)校，能夠更快實現(xiàn)個人價值和社會價值。他們不再單純追求名校光環(huán)，而是更加注重學(xué)校的實際教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)情況，在自身能力范圍內(nèi)作出對自己最有利的選擇，這其實也是一種理性的回歸。一些考生更加注重職業(yè)路徑的規(guī)劃，他們會根據(jù)自己的興趣愛好和性格特征等綜合考量。有的學(xué)生可能更喜歡實踐性強的專業(yè)，或者對某個特定領(lǐng)域有濃厚興趣，因此選擇報考職校以獲得更深入的學(xué)習(xí)和實踐機會。
黨的二十屆三中全會指出，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。我們樂見工程師與技術(shù)工人、設(shè)計者與實踐者日益受到同等重視，有著同樣光明的前景。我們更加希望，未來有更多不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的勞動者，能夠更好地團結(jié)協(xié)作，為建設(shè)中國式現(xiàn)代化貢獻自己的力量。（李丹）