近日，經(jīng)過激烈角逐，寧波市鄞州職業(yè)高級中學（以下簡稱鄞州職高）提交的《西藏班技能教學賦能創(chuàng)業(yè)共富的實踐》案例在全市315篇教育改革創(chuàng)新案例中脫穎而出，獲評寧波市第五屆教育改革創(chuàng)新惠民實事典型案例。
夯實創(chuàng)新精神 批量培養(yǎng)人才
自開設(shè)西藏班以來，鄞州職高始終注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，緊密結(jié)合西藏地處高原、創(chuàng)業(yè)成本創(chuàng)業(yè)難度相對較高等特點，通過有的放矢的技能教學、獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育和以萬里家訪、線上搭橋等方式開展的職后培訓方式，已經(jīng)成功培育出一批批青藏高原高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
200多名參加工作的畢業(yè)生中，近20%的自主創(chuàng)業(yè)比例，為祖國的共同富裕之路注入了新的活力。近40位創(chuàng)業(yè)學生在班主任的大力支持和悉心指導下，通過“抱團式”、“孵化式”和“小微式”等多樣化的創(chuàng)業(yè)模式，成功實現(xiàn)了他們的創(chuàng)業(yè)夢想，這充分證明了教育賦能、創(chuàng)業(yè)共富的目標已經(jīng)落地生根，也彰顯了學校在推動教育改革和創(chuàng)新方面的堅定決心和不懈努力。
改革技能教學 賦能學生創(chuàng)業(yè)
為賦能學生創(chuàng)業(yè)，鄞州職高通過改革技能教學，以九個策略，推進三種創(chuàng)業(yè)模式。
在“抱團式”創(chuàng)業(yè)模式中，創(chuàng)建了以“大家庭”思想為基礎(chǔ)的培育模式，樹立了班級即家庭、同學即兄弟的理念，為學生奠定了共生共富的情感基礎(chǔ)；積極構(gòu)建西藏寧波幫共富平臺，貫通畢業(yè)生信息及資源，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心團隊；持續(xù)關(guān)注并開展西藏相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的實時指導，全程陪跑，協(xié)同助力。
在“孵化式”創(chuàng)業(yè)模式中，組織漢藏結(jié)對，培養(yǎng)孵化意識，增設(shè)了如《汽車營銷》、《跨境電子商務(wù)》等課程，提升了學生的創(chuàng)業(yè)選擇力；發(fā)掘?qū)W生的個體優(yōu)勢，為他們量身打造發(fā)展路徑，并支持他們回爐進修，協(xié)助他們選擇性復(fù)制、優(yōu)化寧波模式，形成西藏汽修行業(yè)的寧波幫樣態(tài)。
在“小微式”創(chuàng)業(yè)模式中，增設(shè)了專業(yè)課程，夯實了學生的技能基礎(chǔ)，為他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)提供了技能保障，重視校內(nèi)集訓，以高比例投入鍛造學生的專業(yè)技能，并堅持推進為期一年的高質(zhì)量頂崗實習，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)儲備實戰(zhàn)經(jīng)驗。
鑄牢團結(jié)意識 實現(xiàn)人生夢想
改革技能教學，賦能學生創(chuàng)業(yè)，成效顯著，這些創(chuàng)業(yè)學生不僅積極擔當社會責任、助力共同富裕，更以堅實的行動鑄牢了中華民族共同體意識，他們的成功故事不僅激勵了更多的學生走上創(chuàng)業(yè)之路，也為地方職業(yè)教育的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
這次優(yōu)秀典型案例榮譽的獲得，不僅體現(xiàn)了鄞州職高堅持改革創(chuàng)新目標明確措施得當，更充分證明學校響應(yīng)黨的號召，持續(xù)加強民族團結(jié)教育工作的扎實有效。去年底，學校還因此榮獲了2023年度西藏自治區(qū)教育系統(tǒng)鑄牢中華民族共同體意識示范學校稱號，這一榮譽不僅是對學校在民族團結(jié)進步和共同富裕方面所做努力的認可，更是對全體師生共同努力的肯定。
展望未來，寧波市鄞州職業(yè)高級中學將堅定不移地秉持“潤澤每一個生命的適性成長”的辦學宗旨，始終堅守教育初心，勇毅前行，致力于培養(yǎng)更多具備高素質(zhì)技能的優(yōu)秀人才，為地方經(jīng)濟的持續(xù)繁榮和社會的進步發(fā)展貢獻更多力量。在此過程中，學校將不斷創(chuàng)新教育模式，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，讓每一個學生都能在這里實現(xiàn)自己的夢想和價值。（通訊員 段海帆）