近日，溫州市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)雷學(xué)遠(yuǎn)，副校長(zhǎng)張?jiān)磶ь^走進(jìn)學(xué)生家里開(kāi)展家訪活動(dòng)。兩位校長(zhǎng)帶領(lǐng)班主任和任課老師相繼走訪了三江、橋下、上塘等地。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，互通學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一家校教育理念，達(dá)成教育共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。
對(duì)于家訪團(tuán)的到來(lái)，家長(zhǎng)們熱情相迎，師生、家長(zhǎng)親切暢談。“你們的家訪猶如及時(shí)雨，給孩子帶來(lái)了信任和支持，為我們家長(zhǎng)正確教育、監(jiān)管孩子指明了方向，解決了我們的困惑。”家訪團(tuán)圍繞學(xué)習(xí)、生活、青春期的叛逆等問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了推心置腹的交流。
此次家訪活動(dòng)揭開(kāi)了溫二職專(zhuān)“心理健康服務(wù)班團(tuán)制”（以下稱(chēng)“班團(tuán)制”）的序幕。據(jù)悉，為進(jìn)一步提升家校共育成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，溫二職專(zhuān)建立“班團(tuán)制”，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)籌，中層干部帶頭，黨員教師引領(lǐng)，家長(zhǎng)代表協(xié)助，全體教師共同參與，計(jì)劃實(shí)施“全員家訪”“每月談心”“定期研討”“應(yīng)急保障”等系列活動(dòng)。
“心理健康服務(wù)班團(tuán)制”建立路徑
一、關(guān)注學(xué)生心理健康，構(gòu)筑守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的前沿陣地
近年來(lái)，青少年心理健康問(wèn)題日益突出，心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)等方面都具有重要的影響。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，提供相應(yīng)的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。對(duì)此，溫二職專(zhuān)創(chuàng)新建立由班主任、黨員干部、任課老師、優(yōu)秀家長(zhǎng)等組成的“一班一導(dǎo)師團(tuán)”，即“班團(tuán)”，構(gòu)筑守護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的前沿陣地，加強(qiáng)學(xué)生心理健康服務(wù)的閉環(huán)管理。
在“班團(tuán)制”架構(gòu)中，黨支部委員擔(dān)任指導(dǎo)員，中層干部擔(dān)任班團(tuán)長(zhǎng)，心理專(zhuān)家團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)支持，班主任擔(dān)任班副團(tuán)長(zhǎng)，下轄任課老師（黨員）、心理委員（心理小組長(zhǎng)）和優(yōu)秀家長(zhǎng)代表等成員。在這樣的人員構(gòu)成下，學(xué)校能更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供及時(shí)、專(zhuān)業(yè)的心理健康服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
為了加強(qiáng)對(duì)“班團(tuán)制”的管理和指導(dǎo)，學(xué)校還設(shè)立“校團(tuán)制”，由黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)和后勤副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)以及各下轄成員組成，確保機(jī)制的正常運(yùn)作和發(fā)揮作用。
二、為“心”賦能，提升教師心理健康教育素養(yǎng)
為提升“班團(tuán)制”導(dǎo)師成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能水平，學(xué)校建立了完善的培訓(xùn)機(jī)制，由教師發(fā)展處和學(xué)生發(fā)展處負(fù)責(zé)，雙線并行。教師發(fā)展處積極組織校內(nèi)外專(zhuān)家，為班主任、黨員干部和任課老師等提供專(zhuān)題培訓(xùn)指導(dǎo)，涵蓋了家訪談心技巧、危機(jī)信號(hào)甄別方法、突發(fā)情況處理流程等重要內(nèi)容。學(xué)生發(fā)展處邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的心理專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，為各班心理委員、心理小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表等群體提供心理健康相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。
在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校還建立了嚴(yán)密且公正的考核機(jī)制，分別針對(duì)中層干部、班主任、實(shí)習(xí)班主任、任課教師進(jìn)行評(píng)估，提升教師心理健康教育工作水平，完善心理健康教育工作體系，用心、用情為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
三、校團(tuán)引領(lǐng)，全員家訪——一場(chǎng)暖心的教育行走
“全員家訪”“每月談心”“定期研討”“應(yīng)急保障”是“班團(tuán)制”的重點(diǎn)工作。其中“校團(tuán)引領(lǐng)，全員家訪”更是其一大亮點(diǎn)。為進(jìn)一步促進(jìn)家校教育的有效銜接，學(xué)校以“校團(tuán)引領(lǐng)，全員行動(dòng)”，開(kāi)展“全面覆蓋、全程跟蹤”的家訪活動(dòng)，因生施訪，因材施教，以暖心的家訪行動(dòng)，搭建起家校共育的橋梁。
任務(wù)明確 有備而訪
為了實(shí)實(shí)在在關(guān)注到每位學(xué)生，學(xué)校提出“全員家訪計(jì)劃”，此“全員”的含義，除了“全面覆蓋、全程跟蹤”每一位在校學(xué)生之外，還要求全校在職教職工“全員”參與，旨在構(gòu)建真實(shí)有效，多方助力的“健康服務(wù)體系”，并為重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生分配一位班團(tuán)成員（班主任、任課教師等），保證每個(gè)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生都有一個(gè)“一對(duì)一”的導(dǎo)師。
雙向奔赴 有效而訪
在學(xué)校師生、家長(zhǎng)共同配合努力下，“心理健康服務(wù)班團(tuán)制”初見(jiàn)成效：教師積極家訪，學(xué)生期待家訪，通過(guò)心靈的交流正視問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而逐漸強(qiáng)大內(nèi)心，成為自信、樂(lè)觀、積極向上的二職青年。
“心理健康服務(wù)班團(tuán)制”的建立意義深遠(yuǎn)，作為連接著學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，它能促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，構(gòu)筑起一道堅(jiān)實(shí)的育人長(zhǎng)城，讓學(xué)校和家庭形成了一種強(qiáng)大的教育合力。溫州市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校將繼續(xù)深化家校聯(lián)動(dòng)，不斷創(chuàng)新合作方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。（盛朝 張嘉栩）