為進(jìn)一步發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，提升慶云縣高中教育教學(xué)水平，10月31日，浙江省教育廳“百人千場(chǎng)”專家名師送教活動(dòng)高中語(yǔ)文專場(chǎng)在慶元縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)舉行，全縣高中語(yǔ)文教師參加本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，由來(lái)自杭州學(xué)軍中學(xué)的張德天老師、杭州市高級(jí)中學(xué)的廖潔老師和慶元縣濛洲高級(jí)中學(xué)的陳晚真老師三位老師帶來(lái)三節(jié)精彩的課堂展示。
張德天老師執(zhí)教作文課《借助“虛擬論敵”錘爆“杠精”——讓論證更具說(shuō)服力》。張德天老師本著讓學(xué)生的作文有話可說(shuō)、文章表達(dá)有層次的教學(xué)目標(biāo)，解決平時(shí)寫(xiě)作中思維扁平化等問(wèn)題，用具體的寫(xiě)作案例，引導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)疑的角度出發(fā)，層層鋪墊，為學(xué)生提供句式支架和論證支架，進(jìn)而形成寫(xiě)作提綱。整節(jié)課有深入細(xì)致的寫(xiě)作指導(dǎo)，有學(xué)生精彩的課堂練習(xí)，為高三的學(xué)生帶來(lái)了豐富的精神食糧。
杭州市高級(jí)中學(xué)的廖潔老師在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，特地為慶元濛高的學(xué)生量身打造了《老人與海》一課。廖潔老師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，用一個(gè)情境任務(wù)貫穿在三個(gè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)成果用寫(xiě)作的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。一堂新穎的閱讀教學(xué)課，不僅為學(xué)生指明閱讀的方向，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
陳晚真老師執(zhí)教文言文教學(xué)《五石之瓠》。陳晚真老師從單元教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)先秦諸子對(duì)社會(huì)人生的洞察，利用校園情境教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離；采用拓展文章進(jìn)行比較閱讀，提高學(xué)生的思辨能力；把古人和今人聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生理解文章的現(xiàn)實(shí)意義。
課后，三位老師分別分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。杭州市基礎(chǔ)教育研究室主任楊凱鋒對(duì)三位老師的教學(xué)做了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。在互評(píng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，三位老師對(duì)聽(tīng)課教師提出的教學(xué)疑問(wèn)耐心解答，并指明新高考下教學(xué)的方向。
楊凱鋒老師為老師帶來(lái)了題為《高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地的有效途徑》的講座。他呼吁老師們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入研究教材，領(lǐng)會(huì)課改精神，主動(dòng)迎接時(shí)代的變化。他運(yùn)用具體生動(dòng)的案例深入淺出地解讀高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地的有效途徑，引導(dǎo)老師們要從核心素養(yǎng)的大視角，從中高考出發(fā)，把握核心素養(yǎng)的方法論和基礎(chǔ)教育階段落實(shí)核心素養(yǎng)的落地。
活動(dòng)最后，慶元縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)吳孚妹為授課教師頒發(fā)證書(shū)。
高中語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程，也承擔(dān)著傳承文化和培養(yǎng)思維能力的重要使命。本次名師送教活動(dòng)如同一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，貫穿了浙江南北，連接著知識(shí)的河流，為全面提升我縣高中語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量均衡發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。（劉靜/文 吳藝芳/圖）