以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、全面推進(jìn)家庭教育、實(shí)施教育“雙減”政策等教育發(fā)展新形勢(shì)，衢州開(kāi)放大學(xué)（衢州社區(qū)大學(xué)）以服務(wù)全市終身教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)為主線，引領(lǐng)南孔古城研學(xué)風(fēng)，打造“行走中的有禮課堂”品牌項(xiàng)目，推動(dòng)家校社共育實(shí)踐模式創(chuàng)新。
遵循社區(qū)教育發(fā)展規(guī)律和青少年身心特征，融合有禮教育、愛(ài)國(guó)主義教育、鄉(xiāng)土教育、親子體驗(yàn)有機(jī)元素，衢州開(kāi)大于2020年起面向衢州城區(qū)10歲小學(xué)生，每年常態(tài)化開(kāi)展一屆古城親子研學(xué)系列活動(dòng)項(xiàng)目，既繼承了傳統(tǒng)游學(xué)的教育理念，又突破學(xué)校、教室的封閉圈，將課堂搬到戶外，以趣味性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性相結(jié)合的方式，激發(fā)親子參與熱情，讓青少年感受不一樣的文化，接觸課堂里學(xué)不到的知識(shí)，探索以學(xué)校發(fā)起、家庭主體和社會(huì)支持的協(xié)同育人視角下，家校社三方聯(lián)動(dòng)的社區(qū)教育促進(jìn)育人功能作用，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同育人的新機(jī)制和新格局，推進(jìn)親子共學(xué)禮共踐禮。
“行走中的有禮課堂”參與對(duì)象限定為全市10歲在校學(xué)生及其家長(zhǎng)。同時(shí)考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)等距離城區(qū)較遠(yuǎn)的“小候鳥(niǎo)”留守兒童，結(jié)合社區(qū)教育進(jìn)農(nóng)村文化禮堂工作，組織覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校中留守兒童群體，讓他們充分感受到社區(qū)教育的公平性和公益性，以團(tuán)隊(duì)形式赴城區(qū)共同參與該項(xiàng)活動(dòng)。項(xiàng)目以“古城親子研學(xué)定向打卡活動(dòng)”為主，設(shè)置紅色之路、古城文化、衢州三怪、古城之門、古城之塔、歷史名居等六大版塊，融入了傳統(tǒng)教育、紅色教育、有禮教育等元素，融入了邵永豐麻餅、糖人制作等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等內(nèi)容，契合端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，大力推動(dòng)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”“銘記歷史勿忘國(guó)恥”等愛(ài)國(guó)主義教育，充分發(fā)揮文化場(chǎng)館對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，繼承和發(fā)揚(yáng)孝文化，激發(fā)民族自豪感和自信心。
除了線下打卡、游學(xué)活動(dòng)，品牌還通過(guò)線上+線下，家長(zhǎng)手機(jī)+學(xué)生手冊(cè)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。通過(guò)數(shù)字化手段搭建南孔古城親子研學(xué)活動(dòng)管理平臺(tái)，在線跟進(jìn)學(xué)生及家長(zhǎng)使用問(wèn)題反饋和打卡活動(dòng)滿意度調(diào)查功能，持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)安排和平臺(tái)監(jiān)測(cè)。
自2020年起，該項(xiàng)目已連續(xù)舉辦三屆，覆蓋了衢州城區(qū)84所學(xué)校所有三年級(jí)1.5余萬(wàn)名學(xué)生。寓教于樂(lè)、寓學(xué)于趣，通過(guò)活動(dòng)項(xiàng)目巧妙化解了“教育即學(xué)校教育”的誤解和窄化，將“家庭教育”“社區(qū)教育”等一并納入，通過(guò)家校社協(xié)同，齊抓育人。通過(guò)定向打卡、以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的一系列親子研學(xué)活動(dòng)，全力打造親子“共學(xué)禮、共踐禮”，與學(xué)校形成合力，共同建立起立體式、全方位、多層次的家校社共育體系，不斷探索“全域、全員、全程”式家校社共育模式，攜手共繪育人同心圓。