職業教育產教融合是當前全球職業教育改革的重要方向之一，旨在加強職業教育與產業之間的聯系，提高學生的就業競爭力和適應性。在國際視野下，各國職業教育產教融合的模式和實踐不盡相同，但都注重將教育與產業相結合，促進學生的職業發展和經濟社會的可持續發展。
職業教育產教融合是指職業教育機構與企業、行業協會等產業界組織之間建立的合作關系。這種合作關系旨在加強職業教育與產業之間的聯系，提高學生的就業競爭力和適應性，促進經濟社會的可持續發展。職業教育產教融合的模式和實踐形式多種多樣，包括企業參與職業教育教學、學校開展實踐教學、企業提供實習實訓機會等。這些合作方式不僅可以為學生提供更加實際的職業技能培訓和實踐機會，也可以為企業提供更加優秀的人才資源和技術支持，促進產業的發展和創新。在國際上，職業教育產教融合已經成為許多國家職業教育改革的重要方向之一。例如，德國的“雙元制”職業教育模式、日本的產教融合職業教育模式等，都在不同程度上取得了成功的經驗和成果。
促進職業院校人才結構的升級與轉型。職業院校人才結構的升級與轉型是我國高等教育發展的重要方向之一，而產教融合職業教育模式則是實現這一目標的有效途徑之一。通過該模式，職業院校可以與企業建立緊密聯系，了解市場需求，調整人才培養方向，加強實踐能力培養，提高學生就業競爭力。在這種模式下，職業院校的人才培養不再是單純的理論教育，而是注重理論與實踐相結合。學生可以通過實習、實踐等方式接受企業的培訓，了解企業運作、市場需求等實際情況，從而更好地適應工業化發展的變化。同時，職業院校也可以通過與企業的合作，了解新一輪科技革命及產業變革的趨勢，調整人才培養方向，提高人才素質，為社會發展提供更多的高素質人才。
通過產教融合職業教育模式，職業院校與企業之間建立緊密的聯系，共同制定課程和培訓計劃，以確保學生所學的內容與企業需求相符。同時，學生也有機會在企業實習，接受實踐培訓，提高實際操作技能。這種模式可以有效解決學生技能與企業需求不匹配的矛盾，減少企業培訓的周期，提升人才即用即上崗的概率。通過與企業的深度合作，職業院校可以更好地了解企業的需求和市場變化，調整人才培養方向，提高學生的就業競爭力。同時，企業也可以從職業院校中挑選到更加符合企業需求的人才，降低招聘成本和風險，提高企業的生產效率和競爭力。產教融合職業教育模式可以有效地減少企業需求與職業院校人才不匹配的困境。在加強學生理論學習的同時，注重工作實操的培養，可以使學生更好地適應市場需求，提高實際操作技能，從而提高人才即用即上崗的概率。這種模式有助于推動高等教育向更加實用型和應用型的方向發展，提高職業院校人才培養的質量和效益。
通過產教融合模式，企業可以提前了解學生的能力和背景，為企業招聘提供更多的選擇。同時，學生也可以提前了解企業的文化和需求，為將來的就業作好充分準備。這種模式增加了企業和學生之間的磨合機會，促進企業生產效率的提高。通過產教融合職業教育模式，學生可以接受企業的實踐培訓，提高實際操作技能，增加就業競爭力。同時，企業也可以從職業院校中挑選到更加符合企業需求的人才，降低招聘成本和風險，提高企業的生產效率和競爭力。產教融合職業教育模式有利于解決社會結構性失業的問題。通過企業和職業院校之間的合作，可以為企業提供更多的人才資源，為學生提供更好的職業教育，增加就業機會，提高就業質量。
產教融合則是職業教育發展的重要模式和路徑之一，旨在使職業教育更貼合產業需求，更好地服務社會發展。因此，要探討國際視野下職業教育產教融合的實踐路徑，進一步推進我國職業教育的發展和改革，提高人才培養水平，促進經濟社會的可持續發展。
融合國際化職業教育內容。隨著全球化的發展，職業教育國際化產教融合已經成為了推動我國職業教育發展的重要手段。在優化職業教育國際化產教融合的頂層設計之下，需要不斷結合我國國情與民族特色，開展具有中國特點的職業教育國際化產教結合，豐富國際化產教結合形式，增加國際化產教結合內容，不斷打造國際化產教結合之路。首先，依托孔子學院等中國境外辦學機構，助推職業教育國際化發展。孔子學院以創新、集成、跨越的工作原則成為傳播中國文化主流機構，不斷拓寬世界人民了解中國文化的渠道，倡導世界多元文化發展，增強各國文化交流，打造文化合作結構，從而加速和諧文明世界的建構，成為中國職業教育國際化產教融合的重要推手。其次，借用網絡云平臺情景式傳播中華文化，助力職業教育國際化發展。對中華文化的傳播不單單只借助官方媒體、學校企業，也可以是個人的社交平臺，用沉浸式情景劇場增強中華文化的傳播力量，像李子柒、武俠小說等便是用沉浸式鏡頭將傳統的中國古文化進行記錄與表達，從而讓更多的人了解和認識到中國傳統故事，對中國文化加深理解，為促進中國職業教育國際化產教融合發展奠定了知識基礎與文化內涵。
構建國際化交流平臺。推進中國職業教育國際化產教融合的發展，需要搭建一個交流平臺，重點是培養和塑造人才。只有培養出能夠提升文化高質量發展、促進教育高水平建設的各類人才，才能夠在國際化產教融合發展的目標和方向上牢牢把握住機遇，不斷優化人才成長環境、鞏固人才發展模式、擴大人才規模，最終將全球各類優秀的人才凝聚在中國職業教育國際化產教融合的平臺之內。首先，需要營造一個職業教育國際化產教融合人才成長環境。良好的人才成長環境能夠保障各方人才匯聚、多方力量凝聚，促進人才在適宜的環境中盡其才、傾其能，為職業教育國際化產教融合培植好人才成長的沃土。學校要優化課程設計、優化學科專業，為學生提供實際工作所需要學習的課程與技能；企業也要做好學生向勞動者的融合過渡工作，運用師徒制、彈性教學等方式激發學生學習的主動性與積極性，體驗式教學更能激發學生的成長。其次，需要強化職業教育國際化產教融合人才激勵機制。職業教育國際化發展強大的動力來自源源不斷的人才儲備，要運用制度舉措破除束縛人才發展的障礙，學校與企業采用雙重激勵機制會更加激發人才優勢的顯現，同時雙方加強溝通，充分發揮各自的資源機制優勢，不斷促成職業教育國際化產教融合的實現。
打造中國特色教育品牌。中國職業教育國際化產教融合是立足于時代動態發展的過程，緊密結合時代背景，在企業與學校搭建的職業教育平臺中，充分發揮職業教育的良好環境，充分提升國際化平臺的顯著優勢，在“一帶一路”倡議下，“走出去”與“引進來”已經成為職業教育國際化的必然發展趨勢。加強雙邊合作、交流互動，促進全球化資源共建共享，打造中國職業教育國際化產教融合時代品牌。職業院校可以利用線上教學與線下教育相結合的方式，促進學生形成產教結合的意識，并利用大數據、信息化、5G、3D等高新科學技術不斷促成職業教育國際化資源的共享、教育與服務，讓學生可以利用更多先進的科學技術進行深入學習，構建國際化的可持續循環發展體系，搭建電子化人才培養基地，形成企業與學校雙向選擇的發展結構。例如，學生可以根據學校提供的網絡資源，利用云平臺模擬進入企業，利用自己學習的理論知識進行實際操作。之后企業選拔所需要的人才時，學生便有相應的經驗可以加以利用。同時，學校可以與企業合作，共同開發職業教育課程，提高教育質量，增強學生的實際操作能力。此外，學校還可以通過舉辦職業技能大賽等活動，為學生提供展示自己才華的平臺，同時也能夠吸引更多的企業參與到職業教育國際化產教融合的發展中來。
綜上所述，產教融合是促進教育與產業對接的有效途徑，實踐國際化是推動產教融合發展的必由之路。在國際實踐方面，我們可以借鑒發達國家的經驗和做法，努力構建貫穿于職業教育全過程的產業聯盟和合作模式，鼓勵企業參與教育，促進人才培養與產業需求的精準對接。在國內經驗方面，我們要不斷完善法規政策、加強校企協作，注重人才培養的實踐與創新，使得職業教育和產業結構同步發展，提高人才質量和培養效率。職業教育產教融合是高質量發展的重要手段，應該在國際化和實踐化兩個方向上不斷深化，加強校企合作，提高教育質量與人才培養水平，進一步推進中國職業教育改革和發展。（作者：王冠蒽，四川師范大學全球治理與區域國別研究院、外國語學院副教授、碩士生導師；李柯萱，四川師范大學在讀碩士生)