對于技能競賽與職業(yè)教育發(fā)展之間的關(guān)系，用中國職業(yè)教育學(xué)會副會長、北京外國語大學(xué)教授孫善學(xué)的話來說，前者對后者而言，是“必不可少”的。
“職業(yè)教育要培養(yǎng)技術(shù)技能人才，技能的展示、切磋環(huán)節(jié)，是必不可少的，”孫善學(xué)斬釘截鐵地又強(qiáng)調(diào)了一句，“它不是說可有可無，它是必不可少。”
在4月8日至10日于重慶舉辦的第58·59屆高等教育博覽會系列論壇上，職業(yè)教育發(fā)展是一個重要議題。圍繞職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的嘉賓紛紛出謀劃策，分享各自的經(jīng)驗(yàn)。
在重慶五一職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記李為民看來，國際技能大賽作為職業(yè)教育的重要組成部分，既是展現(xiàn)職教學(xué)子技能水平和精神風(fēng)貌的“大舞臺”，也是檢驗(yàn)職業(yè)教育成果的“試金石”，更是助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“加速器”。
2022年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》，提出要“完善以世界技能大賽為引領(lǐng)、全國職業(yè)技能大賽為龍頭、全國行業(yè)和地方各級職業(yè)技能競賽以及專項(xiàng)賽為主體、企業(yè)和院校職業(yè)技能比賽為基礎(chǔ)的中國特色職業(yè)技能競賽體系”。
“這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)技能競賽工作的重視，也對我們下一步工作的開展指明了方向。”李為民說，近年來，國際國內(nèi)的職業(yè)技能競賽蓬勃開展，技能競賽作為技能人才評價的重要途徑，正在成為促進(jìn)優(yōu)秀技能人才脫穎而出的重要手段。
重慶市人力資源和社會保障局副局長蘇靜提到，重慶已經(jīng)獲批建立了國家級競賽基地23個、市級競賽基地144個，發(fā)起舉辦了“一帶一路”國際技能大賽。而且，重慶已連續(xù)參加了五屆世界技能大賽，重慶選手共獲得了四金三銀一優(yōu)勝，四枚金牌“都是中國參加該項(xiàng)目的首金”。
第43屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目金牌選手聶鳳就是其中的一位，這位重慶女孩還記得，自己16年前走進(jìn)理發(fā)店，燙了人生中第一次離子燙，從此開啟了對美發(fā)行業(yè)的興趣。讀技校，學(xué)技能，她參與過20多次美發(fā)競賽，剪掉成千上萬個頭模，落地的頭發(fā)長度，“相當(dāng)于從重慶到北京的距離”。
如今，她成為一名技工院校教師，擔(dān)任世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目國家隊教練，嘗試著從一名金牌選手轉(zhuǎn)變?yōu)榻鹋平叹殹?/p>
在去年新修訂的職業(yè)教育法當(dāng)中，第三十二條就專門強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能競賽的作用：“國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。”
孫善學(xué)認(rèn)為，這是從立法的角度，肯定了技能競賽兩個重要的作用：一個是技能人才的培養(yǎng)，需要得到技能展示和技藝切磋；二是技能競賽是技能人才、能工巧匠、大國工匠成長的舞臺。
“既然技能競賽是職業(yè)教育必不可少的環(huán)節(jié)，那么，我們就要把這個環(huán)節(jié)設(shè)置好。”孫善學(xué)說。
然而，他也提到，要建立這樣一個完善的體系，現(xiàn)在仍然還面臨一些問題。
首先就是標(biāo)準(zhǔn)問題，目前對技能人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)和職業(yè)院校有兩套標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了技能競賽的內(nèi)容與企業(yè)的需求“有差距”；此外，技能競賽還沒有真正融入職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，以至于因技能競賽而停課、因技能競賽而影響正常教學(xué)的問題較為普遍。
“這些問題需要解決。”孫善學(xué)感慨。他提到了山東藥品食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院的案例：學(xué)校從2009年改革，將原有的課程體系劃分為11個課程模塊，每個模塊都安排了兩個比賽，每個比賽都有考評。平時的比賽是校方進(jìn)行考評，課終的比賽甚至引入了企業(yè)參與考評。山東的一家藥企經(jīng)常受學(xué)校邀請，參與到對學(xué)生的評價當(dāng)中，最后，該校畢業(yè)生入職這家企業(yè)，“不需要面試了”。
“我覺得這是在課程體系層面，把課、賽、訓(xùn)、評結(jié)合得比較好的案例。”孫善學(xué)說。（張渺）