? 一、學校概況
諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學校是諸暨市人民政府主辦的全日制中等職業(yè)學校，是諸暨市中小學生研學實踐基地、浙江省二級重點職校。學校前身是創(chuàng)辦于1957年的璜山中學，1984年轉(zhuǎn)為諸暨林業(yè)技術(shù)學校，1992年更名為諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學校。學校主干專業(yè)園林專業(yè)2009年被評為省級示范專業(yè)，學校招收初中畢業(yè)生，學制三年，規(guī)劃全日制在校生規(guī)模約700人。
學校校園占地面積82860平方米，建筑面積18201平方米，資產(chǎn)2211.62萬元，學校擁有實訓場地面積12570平方米，實訓設(shè)備總值665.80萬元，有圖書35612冊，生均紙質(zhì)圖書66.69冊，現(xiàn)有900平方米體藝館、250米塑膠跑道及足球場、籃球場、乒乓球場設(shè)施和省級園林實訓基地1個，學生宿舍、學生餐廳浴室等生活設(shè)施一應俱全。
二、學生發(fā)展質(zhì)量
學校有全日制在校生568人，招生202人,上學年在校生546人。學校開設(shè)園林綠化(610203)、農(nóng)機設(shè)備應用與維修（610113）和農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲運（610116）共3個農(nóng)林牧漁類專業(yè)，其中園林綠化專業(yè)是省級示范專業(yè)。從年齡結(jié)構(gòu)看，學生主要15—18歲，占學生總數(shù)的98.17%。2022年畢業(yè)生169人，較2021年畢業(yè)生149人增加20人。
（一）黨建引領(lǐng)
1.堅持黨建引領(lǐng)作用
積極推進“黨組織領(lǐng)導的校長負責制”改革，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和新的管理體制優(yōu)勢，繼續(xù)開展“建黨百年·領(lǐng)航育人”主題活動，強化“黨史”學習教育，強化對黨員以及教職工的教育和管理，創(chuàng)建規(guī)范化黨支部。成立黨員示范崗，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，確保黨支部的戰(zhàn)斗力和黨員的先進性。深化中層干部述職述廉制度，增強“五星育人、三名爭創(chuàng)”活動實效，致力實現(xiàn)學校黨建工作與業(yè)務工作雙融合雙促進雙提升。
2.加深黨史學習教育
緊扣“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”目標要求，聚焦立德樹人，彰顯學校特色，注重融合創(chuàng)新，高標準高質(zhì)量推進黨史學習教育。將黨史學習教育融入思政課堂和研學課堂，推進紅色文化研學，引導青少年扣好人生第一粒扣子。同時作為諸暨市黨員教育培訓中心，以黨史學習教育為契機，推動全面從嚴治黨工作、“清廉學校”建設(shè)向縱深發(fā)展。
3.不斷擦亮黨建品牌
繼續(xù)抓好“五星三名”黨建特色工作。深入推進“清廉教育”工程。著力夯實黨風廉政建設(shè)的主體責任，繼續(xù)深化清廉教育計劃，做好做強清廉教育這篇文章。通過清廉教育館、法律法規(guī)教育、警示教育和廉政文化活動推進，打響清廉教育品牌，創(chuàng)造政風清明、校風清凈、教風清正、學風清新的育人環(huán)境，積極創(chuàng)建省級清廉學校；開展心理健康“幸福行動”。不斷創(chuàng)新心理教育途徑和方法，大力開展體驗式心理健康“幸福行動”，利用生命教育體驗中心，統(tǒng)籌專業(yè)課程教學、研學實踐活動、家庭社會等資源，以“打造體驗‘心’名片，提升健康‘幸’指數(shù)”為主題，創(chuàng)建幸福校園。
4.繼續(xù)加深宣傳力度
牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，善于運用一切場合、一切載體、一切方式做好思想政治工作，同時加大學校信息宣傳工作力度，樹立積極正面的宣傳意識，充分發(fā)揮政府宣傳機構(gòu)、校園網(wǎng)站、學校微信公眾號等的宣傳功能，做好輿論熱點引導和正能量宣傳，全面宣傳學校教育發(fā)展的新思路、新舉措、新成就和教育教學動態(tài)、教育工作亮點以及教職工的精神風貌，擴大學校影響力，不斷提升學校知名度。
（二）立德樹人
學校圍繞“以德啟智、立德樹人”這一理念，堅持以學生發(fā)展為本，因地制宜，搭建德育載體，開展體驗式德育實踐活動，增強學生德育體驗，促進學生全面發(fā)展。
1.開展特色德育活動
開展“此生無悔入華夏”系列活動。通過“同唱國歌”歌詠賽、“此生無悔入華夏”主題升旗儀式、“此生無悔入華夏——我為祖國點贊”主題班會、“此生入華夏 無悔中國人”主題朗誦、“我與祖國同呼吸”主題觀影、“此生無悔入華夏 一片丹心繪山河”主題畫展、法制主題講座等活動進一步引導廣大師生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，激發(fā)廣大師生愛國之心，報國之情，強國之志。
開展“敬廉崇潔、誠信守法”主題教育活動和綜合實踐活動，以學生喜聞樂見的形式，搭建一臺“清廉大戲”，認真抓好“四個一”活動：即講好一個廉潔小故事，結(jié)合家風家訓，使清廉教育“進家庭”；上好一堂主題班會課，開展“誠信守法”、“節(jié)約光榮”等主題的班會課。
開展社會主義核心價值觀教育。通過集中開展法制教育宣傳月、國家憲法日主題活動和毒品預防、反邪教、防艾滋、防網(wǎng)絡(luò)沉迷等主題教育，利用禁毒教育館、法制教育館、模擬法庭、3D影視廳等各類場館，通過學生喜聞樂見的方式以及各種實踐活動，促使學生深入學習、理解和踐行24字社會主義核心觀，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2.加強隊伍建設(shè)
選派有愛心、有責任心、有擔當、有良好品行的教師做班主任，建立健全班主任隊伍考核制度。
堅持班主任例會制度，每月召開一次班主任例會，對前期工作進行總結(jié)，及時肯定工作亮點，提出不足之處，把上級要求落實到小處、細處、實處，強化學校的育人環(huán)境。組織班主任學習培訓，開展“多一份關(guān)愛、強一份責任”、“返璞歸真、干凈做人”等主題的“青藍工程”師徒結(jié)對活動。
選品學兼優(yōu)、綜合能力較強的學生進入校學生會，配合學校做學生管理工作，由團委書記專職組建管理學生會。
3.豐富德育渠道
將德育主題班會納入校本課程，每周一課時，形成系列，對學生進行養(yǎng)成教育、感恩教育、責任教育、誠信教育等。
開設(shè)國防教育課，每年新生入校都要舉行軍訓，培養(yǎng)學生的吃苦精神、磨練學生的意志，增強學生的國防意識。
拓寬教育渠道，充分發(fā)揮家長委員會的作用，積極實施家長義教活動，形成家校合力，提高育人效果。
積極開展“三節(jié)”活動，通過“入團禮”、“成人禮”活動開展，增強學生自信心和責任感。
(三）在校體驗
以“身心兩健，一技之長”為育人目標，不斷落實“雙減”政策，協(xié)同落實德智體美勞五育并舉，深化素質(zhì)教育實踐和新時代文明實踐，整體推進美術(shù)教育、勞動教育、研學實踐、生命教育融合發(fā)展，擦亮“知行合一”黨建品牌。一方面是勞動教育，進一步完善勞動教育課程，提升勞動教育內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)型勞動人才。另一方面，加大學生體質(zhì)健康訓練力度，加強理論指導，制定訓練要點。根據(jù)學生的身體差異性，制定訓練目標，充分利用晨間活動、大課間活動、課外活動和體育課分層訓練。布置適量的雙休、假期體訓家庭作業(yè)，持久訓練，提升體訓效果，提升學生體質(zhì)，2022年度紹興市體質(zhì)測試位居中職類第二，力求新一年度紹興市體質(zhì)測試保二爭一，推動體育鍛煉與文化教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
加強校企合作，通過師徒結(jié)對、頂崗實習培訓等形式，培養(yǎng)成一個有良好職業(yè)道德的中等技能人才。4月，成功舉辦職業(yè)教育周，學生走出去菜苗義賣，農(nóng)技工作者請進來專業(yè)指導，學生的技能水平進一步提升，深化產(chǎn)教融合，以實際行動助力鄉(xiāng)村振興。組織學生參加工種技能等級考試，中級工合格率達100%，提升學生的專業(yè)技能和進入企業(yè)工作的專業(yè)適配度。
學校通過各種形式積極解決師生在學習、生活中遇到的困難和問題，截至目前，未發(fā)生重大安全責任事故。通過發(fā)放調(diào)查問卷統(tǒng)計，學生對校園文化與社團活動的滿意度95%，生活滿意度96%，校園安全滿意度98%，畢業(yè)生對學校的滿意度97%。
(四）就業(yè)質(zhì)量
2022年，學校畢業(yè)生總數(shù)為169人，就業(yè)169人，就業(yè)率100%，學校專業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)經(jīng)類專業(yè)，對口就業(yè)155人，對口就業(yè)率91.72%，畢業(yè)生初次就業(yè)月均收入達到5312元，在本地就業(yè)的畢業(yè)生占93.49%，學生實習就業(yè)供不應求,企業(yè)滿意達98%。
(五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.制定與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的人才培養(yǎng)方案
依托學校“產(chǎn)學互動、服務地方”的辦學特色，服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和社會發(fā)展需求，將我校學生培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)為復合型技術(shù)技能人才。各專業(yè)圍繞總體定位，系統(tǒng)設(shè)計實踐教學體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，構(gòu)建了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育并舉、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合、貫穿人才培養(yǎng)全過程的教育體系。
2.開設(shè)與社會需求相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營
舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營，邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的本地知名企業(yè)家等授課，采取“項目導引實訓型”實踐教學模式，與浙江寧巍科技股份有限公司簽訂共建基地協(xié)議。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)培養(yǎng)，實踐教學平臺豐富多元
開展了豐富多彩的實踐教學活動，如中職生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬營銷大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，建立“園藝社”，參與“鄉(xiāng)村振興”。
三、教育教學質(zhì)量
(一）專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
學校開設(shè)園林綠化(610203)、農(nóng)機設(shè)備應用與維修（610113）和農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲運（610116）3個專業(yè)，都是農(nóng)林牧漁類專業(yè)，其中園林綠化專業(yè)是學校主干專業(yè)是省級示范專業(yè)。學校擁有實訓場地面積12570平方米，實訓設(shè)備總值665.80萬元，人均實訓設(shè)備值達1.25萬元，生均實訓實習工位數(shù)1.5個，建成了集教學、實訓、培訓于一體的實訓場所近20個，實訓設(shè)備的數(shù)量和實訓條件達到專業(yè)教學要求，完全滿足技能培養(yǎng)需求。學校為適應經(jīng)濟發(fā)展，打造與本地經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)相匹配的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)成為專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向，確立以園林綠化為主干的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路。學校根據(jù)國家職業(yè)教育改革實施方案，制訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過到企業(yè)深入調(diào)研崗位對人才素質(zhì)能力的需求，聘請行業(yè)、企業(yè)等專家，召開論證會，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，完善人才培養(yǎng)方案，以適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的需求。學校通過“工學結(jié)合”職業(yè)教育基礎(chǔ)上，利用項目教學、情景教學、模塊化教學等方式，通過校企合作現(xiàn)代學徒制、“崗課賽證”等育人模式，探索建立符合應用型人才和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的模式。加快產(chǎn)教融合，學校與浙江藍美技術(shù)股份有限公司、浙江弟兄農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、諸暨市街新泉潤農(nóng)業(yè)有限公司、浙江寧巍機械科技有限公司、浙江鴻森機械有限公司等10余家大中型企業(yè)互建人才培養(yǎng)和實訓基地，深化校企合作，共同育人，到合作企業(yè)進行現(xiàn)代學徒制活動、頂崗實習，并有部分學生在對應崗位就業(yè)，真正為企業(yè)輸送技能人才。學校畢業(yè)生169人，就業(yè)169人，對口就業(yè)155人。學校畢業(yè)生取得中級技能證合格率連續(xù)兩年（2020學年、2021學年）都達到了100%。
(二）課程建設(shè)質(zhì)量
學校根據(jù)國家職業(yè)教育改革實施方案，制訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。堅持育人為本,全面發(fā)展，強化課程思政，構(gòu)建“思政課程+課程思政”格局，開齊開足思政課程，在課程中融入思政教育，在專業(yè)課強調(diào)工匠精神，學好專業(yè)技能，為家為國貢獻自己一份力量。在專業(yè)課程建設(shè)上，傳統(tǒng)中職教育的核心課程有的知識陳舊、技能單一，為適應現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探索基于“崗課賽證”融通引領(lǐng)下的課程改革與實施。“崗課賽證”即現(xiàn)實工作崗位、專業(yè)課程、技能競賽、技能等級證書四位一體融通發(fā)展，將專業(yè)課程與企業(yè)工作崗位有機融合，將企業(yè)、行業(yè)標準納入實際教學中，學生通過課程的學習即可和崗位無縫對接；將技能競賽中掌握、應用的新標準、新業(yè)態(tài)、新工藝融入日常教學和訓練，使技能教學標準化、規(guī)范化，將職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等基本要求融入評價體系，增加綜合評價指標；對接+X證書考核合理編排教學內(nèi)容及順序，將課程進行重構(gòu)，不僅幫助學生快速掌握崗位要求，而且極大提高學生學習興趣，實施“崗課賽證”四位一體融通培養(yǎng)有助于專業(yè)課程與崗位對接、讓知識和技能更具有趣味性、挑戰(zhàn)性、先進性。
(三）教學方法改革
學校通過深化產(chǎn)教融合、校企合作增強職業(yè)教育適應性和引領(lǐng)性。在傳承“工學結(jié)合”職業(yè)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代對高技能人才培養(yǎng)的新要求，改革創(chuàng)新育人模式。總結(jié)校企合作、頂崗實習等人才培養(yǎng)模式，推進教學改革，推廣項目教學、情景教學、模塊化教學等方式；通過現(xiàn)代學徒制等方式探索建立符合應用型人才和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的模式。探索基于“崗課賽證”育人模式，教學內(nèi)容重構(gòu)，教學方法跟進調(diào)整，評價方式也有不同，把技能教學標準化、規(guī)范化，職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等基本要求融入評價體系，增加綜合評價指標，改變了傳統(tǒng)教學評價中以結(jié)果導向的評價方式，將評價方式更注重過程性、多元性。同時學校探索跨界融合教育，成立以黃柳松副校長為導師的跨界融合創(chuàng)新團隊，在紹興市創(chuàng)新團隊跨界融合聯(lián)合教研活動中開出園林與語文融合課、數(shù)學與機械融合課，獲得師生好評。
(四） 教材建設(shè)質(zhì)量
教材是實施教學的主要依據(jù)，是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。學校設(shè)立教材管理委員會，建立嚴格規(guī)范的教材管理運行機制。選用教材的原則：必須全面、準確反映教學大綱的內(nèi)容和要求，有利教師備課和教學，適應學生學習。嚴禁使用盜版教材。學校規(guī)范、合理使用課程教學資源，語、政、史選用國家統(tǒng)編教材，其他公共基礎(chǔ)課程采用國家或省規(guī)劃教材。專業(yè)課程選用國家或省規(guī)劃教材，并采用與統(tǒng)編教材配套的教輔材料和教學參考書，做到既跟上時代步伐有新工藝新技術(shù)，又切合學校學生實際，校企合作編寫《蔬菜生產(chǎn)》、《盆景制作》教材，做到了內(nèi)容精選、突出技能性、實用性、可操作性，教材特色鮮明，使用效果良好。
(五） 數(shù)字化教學資源建設(shè)
學校成立數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導小組，統(tǒng)領(lǐng)學校數(shù)字化教學資源建設(shè)，升級、完善學校數(shù)字化建設(shè)的各項硬件，學校網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，計算機房、多媒體教室、教師辦公室電腦、筆記本，學校視頻監(jiān)控系統(tǒng)等。目前學校出口帶寬1000M，IP-MAC綁定150余臺，無線網(wǎng)接入設(shè)備46套，建成了完善的有線網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已基本形成了核心層、匯聚層及接入層三層結(jié)構(gòu)。現(xiàn)有監(jiān)控點80多個，實現(xiàn)了全覆蓋、不間斷、高質(zhì)量的目標。完善學校管理平臺，利用釘釘群、微信群實時交換信息。建立充實數(shù)字化教學資源，利用已有的外部資源。如浙江省之江匯教育網(wǎng)、中職資源網(wǎng)等，下載資料素材，上傳資源庫豐富校內(nèi)教學資源；將教師平時開發(fā)的課件、教案、案例等整理到網(wǎng)上，充實資源庫，實現(xiàn)信息資源共享，提高利用率。開發(fā)校本教材、多媒體課件、微課等教學資源30多個。同時為更好利用數(shù)字資源，學校申報浙江省信息化2.0工程，培訓教師提高使用信息化能力，成功完成信息化2.0工程，為充分利用數(shù)字教學資源打下結(jié)實基礎(chǔ)。
(六） 師資隊伍建設(shè)
學校現(xiàn)有專任教師32人，生師比15.04:1，本科以上學歷達100.00%，專業(yè)教師16人占專任教師的50.00%，“雙師型”教師16人占專業(yè)教師的100%，學校聘請了7名有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)專家、技師兼職教學，兼職教師占專業(yè)教師的43.75%，專任教師高級職稱教師9人占專任教師的28.13%。學校高度重視師資隊伍建設(shè)，“雙師型”專任專業(yè)課教師比例不斷增加。專業(yè)課教師保證每年到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐一個月。積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，有長遠規(guī)劃、年度安排，有措施和經(jīng)費保證，師資學歷、職業(yè)道德、實踐能力、教學水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力、綜合素質(zhì)等均有較大的提高。各專業(yè)均有1-2名專任高級教師為專業(yè)帶頭人。學校教師近3年在省級以上刊物上公開發(fā)表論文達20余篇。近3年專任教師參加紹興市組織的競賽獲二等獎10多人次及三等獎20多人次。
(七） 校企雙元育人
1.校企合作開展情況和效果。一是建立校外實習實訓基地。與浙江藍美技術(shù)股份有限公司、浙江寧巍機械科技有限公司、浙江鴻森機械有限公司等10余家企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，利用企業(yè)的資源，實施校企交替、工學結(jié)合,推進“現(xiàn)代學徒制”試點工作。二是聘請企業(yè)專家組成教學改革與專業(yè)建設(shè)發(fā)展咨詢委員會，指導專業(yè)建設(shè)。在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，及時跟蹤企業(yè)發(fā)展的需要進行調(diào)整，力求實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求的“零距離”。企業(yè)從招生、專業(yè)設(shè)置、計劃制定、教學內(nèi)容、教學方法、派員授課等方面開展全方位合作，真正實現(xiàn)校企合作的“雙贏”。
2.學生實習情況。學校扎實落實《諸暨工業(yè)職校實習生（安全）管理制度》、《學生校外生產(chǎn)實習管理條例》、《諸暨工業(yè)職校學生實習守則》等制度，成立機構(gòu)，指定專門指導老師、師傅進行精細化管理。加強督導檢查，提高實習管理質(zhì)量。學校從不安排學生從事有安全風險的實習活動，嚴格按照上級部門疫情防控指令，嚴禁學生特別是自尋工作的學生到疫情中高風險區(qū)域?qū)嵙暋２⒃趯W生離校之前和學生、家長簽訂《實習申請表》、《實習安全責任書》、《實習推薦表》，再辦理頂崗實習相關(guān)手續(xù)。
學校在學生實習之前，首先對合作企業(yè)資質(zhì)進行實地考察調(diào)研，實行合作企業(yè)“準入制”，由校務會議討論決定最終合作企業(yè)并向教體局備案。要求各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案，提出實習計劃，要求學生實習單位與學生所學專業(yè)對口或相近，招就處根據(jù)需求和合作企業(yè)聯(lián)系共同制訂實習計劃，并要求企業(yè)不得安排學生從事有安全風險的實習內(nèi)容。企業(yè)來校進行雙向選擇，經(jīng)監(jiān)護人簽字確定后學生再辦理相關(guān)實習手續(xù)，并要求學生離校之前學校、實習單位和學生（家長）簽訂符合規(guī)定、切實維護各方權(quán)益的實習協(xié)議。我校還為實習學生統(tǒng)一購買實習責任保險，并把相關(guān)政策告知給學校實習班主任、學生和家長。
學校制定和實施《學生實習工作具體管理辦法和安全管理規(guī)定》、《實習學生安全及突發(fā)事件應急預案》等制度性文件，使學生實習的質(zhì)量、安全等有了可靠保障。安排實習班主任和企業(yè)崗位師傅等專人管理，負責學生實習期間的業(yè)務指導和安全工作；實習單位、實習班主任和實習學生（家長）嚴格履行《規(guī)定》中安全職責。實習班主任每月按要求下企業(yè)探訪實習生，填寫《探訪記錄本》，了解學生在崗實習情況，并對實習中出現(xiàn)的問題及時處理，確保每一名實習學生安全、穩(wěn)定和成長。使學生、家長、企業(yè)滿意度均超過95%。
四、服務貢獻質(zhì)量
（一）服務行業(yè)企業(yè)
促進本地區(qū)經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，學校內(nèi)部所開展的職業(yè)教育活動符合本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及行業(yè)結(jié)構(gòu)，依照本地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，選擇不同類型的教育模式，積極調(diào)整教學方法與途徑，探索更加多元化的教學思路。在職業(yè)教育與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互融合的過程中，學校教學工作為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)人才，進一步優(yōu)化本地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的人員發(fā)展結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。同時，本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也可以為職業(yè)教育的未來發(fā)展指明具體方向。
（二）服務地方發(fā)展
學校把實習課堂直接搬到本地企業(yè)，組織學生到工廠半工半讀，頂崗實習，充分利用企業(yè)的設(shè)備和人才資源，企業(yè)也可利用學校場地派技師到校對學生上課，使學生能盡快達到本企業(yè)的生產(chǎn)要求。加快專業(yè)設(shè)置調(diào)整，根據(jù)本地區(qū)市場需求開設(shè)相應的專業(yè)。市場需要細化分工種，學校的專業(yè)也緊跟市場的變化。學生就業(yè)時，學校先讓本地企業(yè)挑選，盡可能多地讓學生在本地企業(yè)就業(yè)，為本地企業(yè)服務，為本地經(jīng)濟出力，促進本地經(jīng)濟發(fā)展。
（三）服務鄉(xiāng)村振興
為進一步促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落地實施，各地、各部門密切協(xié)調(diào)，形成強大的工作合力，共同推動“農(nóng)村美麗，農(nóng)業(yè)興旺，農(nóng)民致富”的遠景目標如期實現(xiàn)。學校發(fā)揮生力軍作用，尤其是涉農(nóng)專業(yè)師生力量的培養(yǎng)。構(gòu)建“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教師與師傅”的“三對接”模式，扎實推進產(chǎn)業(yè)與教學融合。
（四）服務地方社區(qū)
多年來，學校以“做精做細學歷教育，做大做強社會培訓，做活做特校企合作”為發(fā)展戰(zhàn)略，利用辦學資源優(yōu)勢，樹立“立足當?shù)兀赞r(nóng)為本，服務社會”的培訓理念，認真履行職業(yè)教育職責，積極承擔起面向社區(qū)居民和農(nóng)村勞動力的各種培訓任務。通過這些培訓，提高社區(qū)居民的科學文化素質(zhì)和生存發(fā)展能力，促進就業(yè)與再就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)工作，從而提高他們的生活品味和生活質(zhì)量。
（五） 本校特色服務
學校除中職教育外還是諸暨市中小學生研學實踐基地，成立近20年，每年為近8000名諸暨市初中學生提供一周的研學實踐活動，諸暨及紹興人防辦、司法局、紅十字會、關(guān)工委等機關(guān)單位與學校聯(lián)合建設(shè)法治館、禁毒館、消防館、清廉館、人防館、交通館等各種展館創(chuàng)建實踐項目教育學生，省級“民主與法制”教研活動在學校研學實踐基地開展，省政法委領(lǐng)導也帶隊到基地學習得到肯定，學校實踐基地是紹興市關(guān)心下一代教育基地，今年被評為省級清廉學校。學校研學實踐基地真正成為諸暨市教育的一個亮點特色。
五、政策落實質(zhì)量
（一）國家政策落實
學校根據(jù)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號），提出的“立德樹人、全面發(fā)展”，“系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”，“產(chǎn)教融合、校企合作”，“工學結(jié)合、知行合一”等原則和辦學思路，確定改進措施。
一是通過提升教師專業(yè)水平和引進優(yōu)質(zhì)師資，進一步增強辦學綜合實力和管理水平，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。
二是進一步深化校企合作，利用企業(yè)資源不斷地改善辦學條件提高辦學水平,鞏固和擴大學校發(fā)展所取得的成果。
三是加強作為浙江省重點扶持薄弱學校主干專業(yè)園林綠化專業(yè)的建沒。
四是按照國家、省、市有關(guān)政策規(guī)定，嚴格審核申請國家助學金學生提報的資料，對擬資助學生進行公示，確保不隨意擴大資助對象范圍。對于非新生，除了上述審核項目外，還結(jié)合學生在校表現(xiàn)，查閱學生是否有違紀處分記錄等情況，確認學生受助資格，特別加強了對學生是否退學的審核，杜絕了虛報、冒領(lǐng)等違規(guī)違紀行為的發(fā)生。2021-2022學年，學校共計為390人發(fā)放國家助學金75.52萬元。同時還有1人獲國家獎學金6000元，2人獲爐峰金學金4000元，11人獲求職創(chuàng)業(yè)補貼33000元，均已發(fā)放到學生本人銀行卡中。
（二）地方政策落實
諸暨市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，明確發(fā)展定位，加強督查考核，及時協(xié)調(diào)解決職業(yè)教育經(jīng)費籌集、基礎(chǔ)建設(shè)等問題，形成了“政府主導、行業(yè)指導，部門參與、齊抓共管的良好工作格局。學校認真貫徹落實嚴格遵守《職業(yè)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，規(guī)范辦學行為。堅持黨組織領(lǐng)導下的校長負責制和民主集中制原則，重大問題集體研究決定，重大事項都經(jīng)教代會研究通過，自覺接受師生監(jiān)督。深入開展體系制度建設(shè)，完善職稱自評制度，確保各項工作有章可循。
（三）學校治理
2022年根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《學校教職工工作績效考核評分細則》、《教師職稱自主評聘改革工作實施方案》等制度，根據(jù)教干、教師和工勤不同的特點，著重從完成工作量和取得的實績等方面進行嚴格、認真、細致、公開、公正的考核，受到了教職工廣泛的擁護和支持。
學校根據(jù)上級文件精神，全面貫徹落實管理“一崗雙責”和安全綜治領(lǐng)導責任制，與教職工、各處室、班主任等簽訂安全責任書，扎實、有序開展各項安全工作。具體表現(xiàn)在以下幾方面：依據(jù)最新疫情防控要求，全面實施落實各項防控工作，尤其做好重點人員的摸排、管理和宣教工作；貫徹落實“楓橋式”平安發(fā)展理念，按照“校內(nèi)建網(wǎng)、校外借網(wǎng)、內(nèi)外聯(lián)網(wǎng)”總體目標要求，設(shè)置“橫向到邊、縱向到底”的師生安全網(wǎng)格化管理網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新運用“楓橋經(jīng)驗”,每月定期開展一次網(wǎng)格化隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合的教育共同體；進一步壓實宣防責任，全方位、多層次大力宣傳防詐反詐知識，努力形成學校全體教職工及學生、家長全員知曉、全員防詐反詐的宣傳氛圍，深入開展反詐“七一”活動，以建設(shè)平安校園營造安全穩(wěn)定的育人環(huán)境；積極普及師生消防安全知識，提高消防實操能力，提升抗擊突發(fā)事件的應變能力，開展“消防實操+疏散演練”等活動；切實加強食品安全、交通安全、防溺水安全、校舍安全、治安安全等宣傳工作，提高師生的知曉率、防御率，完善“特殊學生”的動態(tài)管理教育工作機制，做到精準摸排，動態(tài)關(guān)愛到位有效，充分發(fā)揮班主任、心理教師、各級領(lǐng)導干部在學生工作中的主力軍作用，關(guān)愛每一位學生的健康成長，及時化解學校“特殊學生”可能引發(fā)的安全事故隱患，達到建設(shè)和諧平安校園的目標。一年來學校未發(fā)生治安案件、傷害事件、群訪事件、食品安全等事故，為教育教學提供了堅實的安全保障。
（四）質(zhì)量保證體系建設(shè)
制度建設(shè)是中等職業(yè)教育教學質(zhì)量保障體系的根本。學校建立質(zhì)量管理制度，根據(jù)學校具體的辦學總體目標、教育教學活動的規(guī)律和實際需要，同時借鑒和學習先進的教學管理模式和制度；制定科學規(guī)范的教學管理制度，如教學的管理章程、教師的教學工作規(guī)范、日常的教學管理、進度管理、教學工作計劃和考試辦法、教學檢查等內(nèi)容。通過一系列相關(guān)的教有教學管理制度，明確學校各部門、人員的職責，保障教學計劃的順利進行，教學工作的有序開展，最終完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。另外，教學管理制度的建設(shè)注意個體差異，關(guān)注教師訴求，有效調(diào)動了教師的積極性，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
學校建有各學科教研組、綜合實踐類教研組和教科室，形成了“教師—教研組—教科室”三級教科研管理網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學校發(fā)展現(xiàn)狀，進一步修訂完善了《諸暨工業(yè)職校教科研獎勵制度》，結(jié)合教師職稱評定激勵政策，把教師參與教科研活動的情況融入到平時的教學教育考核中，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升。本學年組織了浙江省法治教育教研活動、校內(nèi)“一師一優(yōu)課”、校級名師工作室活動和“青年教師成長計劃”活動，開展了“領(lǐng)雁工程”、“青藍工程”活動,有效發(fā)揮了綜合實踐教研組平臺的作用，使青年教師盡快脫穎而出，中年教師穩(wěn)步走向全市，老年教師繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，努力打造“人人有優(yōu)課，課課有名師”的教育人才高地。通過這些活動，有效提升了教師的教學業(yè)務水平。
（五）經(jīng)費投入
全年收支：全年收入1810.72萬元，支出1810.72萬元。政策性經(jīng)費:市財政按照在校生人數(shù)，每生每年撥款3000元用于公用經(jīng)費，中職學生免學費就讀。項目投入：2021年，基礎(chǔ)實訓設(shè)備設(shè)施投入95萬元，職教質(zhì)量提升資金27.29萬元，研學教育發(fā)展專項投入122萬元。
六、面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)1：教師隊伍還存在著數(shù)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設(shè)還有待加強和提升；
挑戰(zhàn)2：產(chǎn)教融合不足，校企合作還需加強，缺少與對口專業(yè)規(guī)模企業(yè)合作深度；
挑戰(zhàn)3：學校主干專業(yè)園林綠化專業(yè)規(guī)模不足。