浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國首批職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地、浙江省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動先進集體。近年來，學(xué)校秉持“立德為本、致用為宗、崇尚優(yōu)化、追求卓越”的校訓(xùn)，堅守立德樹人使命，推進課程思政建設(shè)，依托優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進的企業(yè)文化，培養(yǎng)了一批又一批“專能精、通能強、素質(zhì)高”的優(yōu)秀專業(yè)人才。
學(xué)校自2017年起按照“總體設(shè)計、分步實施、逐步完善、彰顯特色”的原則，探索開展課程思政教學(xué)改革，重點關(guān)注課程思政元素挖掘和教學(xué)模式構(gòu)建。經(jīng)過前期的探索實踐，于2018年全面開展課程思政教學(xué)改革，并將課程思政建設(shè)作為加強思想政治建設(shè)、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。
健全機制，厘清路徑
改革創(chuàng)新的關(guān)鍵是健全體制機制，護航各項措施科學(xué)落地、落到實處。學(xué)校成立由校黨委書記和校長擔(dān)任組長、分管思政工作和教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，理順課程思政的統(tǒng)籌保障、教學(xué)改革、課程建設(shè)和師資培訓(xùn)等工作。制定印發(fā)《部門目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》，落實二級學(xué)院主體建設(shè)責(zé)任，將課程思政建設(shè)成效作為學(xué)院年度考核的重要內(nèi)容。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評獎評優(yōu)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)。科學(xué)有序的體制機制形成了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處牽頭抓總、相關(guān)職能部門協(xié)同配合、二級學(xué)院主導(dǎo)推進、教師具體落實、教師黨支部引領(lǐng)保障的工作格局。
同時，系統(tǒng)謀劃課程思政改革路徑。學(xué)校相繼出臺《“三全育人”綜合改革建設(shè)實施方案》《課程思政建設(shè)工作方案》等系列文件，秉持“德育為先、育人為本”的理念，黨建引領(lǐng)，以教師為“主力軍”、課堂為“主戰(zhàn)場”、課程為“主渠道”，按照“一個中心、三個融合、六位一體、多方協(xié)同”的課程思政建設(shè)思路，堅持課程思政建設(shè)與黨支部建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)相融合。并且圍繞黨的建設(shè)、文化建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、體制機制建設(shè)六個方面，將課程思政建設(shè)要求融入教育教學(xué)各方面和各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐”的課程思政體系。
精鑄品牌，打造標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校重視品牌效應(yīng)和榜樣的引領(lǐng)作用，深化黨建示范品牌創(chuàng)建。在“一院一品”“一支部一品牌”建設(shè)基礎(chǔ)上，組織開展了黨建“示范品牌”創(chuàng)建活動，要求圍繞黨建與教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、“三全育人”、文化傳承等方面的深度融合，打造黨建“示范品牌”，創(chuàng)新“黨建+課程思政”育人新模式，實現(xiàn)黨的建設(shè)與課程思政建設(shè)共促共贏。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校分批建設(shè)專業(yè)文化品牌。組織開展專業(yè)文化品牌建設(shè)工作，吸納企業(yè)文化，厚植工匠文化，打造特色鮮明的專業(yè)文化品牌，發(fā)揮專業(yè)文化在育人環(huán)節(jié)的價值引領(lǐng)作用。實施實訓(xùn)基地職場氛圍改造工程，營造充滿濃郁職場文化氛圍的環(huán)境，讓學(xué)生身處其中接受熏陶，將職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)滲透到實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實發(fā)揮文化浸潤作用。
發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范引導(dǎo)作用，讓教學(xué)活動有章可循。學(xué)校制定《專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《專業(yè)建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)》，將課程思政建設(shè)情況納入專業(yè)評價體系。制定《課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《課程建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)》，將課程思政要求納入課程評價體系。修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)計、調(diào)整人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)進度安排、教學(xué)保障等內(nèi)容，將育人理念固化為人才培養(yǎng)目標(biāo)、寫進教學(xué)計劃。
大力建設(shè)師德優(yōu)化課程
教師是教育的關(guān)鍵，師德是教師的關(guān)鍵。學(xué)校加強師德師風(fēng)師能建設(shè)，制定《師德專題教育實施方案》，在全校范圍內(nèi)開展師德專題教育，大力實施示范引領(lǐng)工程、規(guī)范踐行工程、警示宣教工程“三大工程”。提升教師育人能力，制定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作實施方案，組織開展課程思政專題講座等培訓(xùn)活動、課程思政建設(shè)經(jīng)驗分享會、課程思政公開示范課、課程思政案例評選、論文評比、教學(xué)能力比賽等系列活動，推動教師進一步強化育人意識、提升育人能力。
在課堂教學(xué)活動中，學(xué)校分類開展課程思政建設(shè)。一是強化思政課程的主渠道作用，制定思想政治理論課“創(chuàng)優(yōu)行動”實施方案，開展“四色教學(xué)、四化育人”創(chuàng)優(yōu)行動，創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式。二是夯實基礎(chǔ)課程支撐作用，充分挖掘“心理健康教育”“職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)”等課程的育人資源，開發(fā)具有專業(yè)特色的“勞動教育”模塊化課程，建設(shè)一批高品質(zhì)公共基礎(chǔ)課程。三是發(fā)揮專業(yè)課程的主干作用，打造一批具有專業(yè)特色、典型示范效應(yīng)和較好推廣價值的課程思政示范課程。形成以思政課程為核心、基礎(chǔ)課程為支撐、專業(yè)課程為主干的課程思政課程體系。
課程思政滿園芬芳
梅花香自苦寒來，向陽花木早逢春。學(xué)校的課程思政建設(shè)體系經(jīng)過幾年實踐和歷練，取得了非常顯著的成績。
黨建“底色”濃。學(xué)校黨委入選浙江省高校黨建工作示范高校創(chuàng)建培育單位，連續(xù)三年獲評浙江省機電集團黨建工作先進單位；以“五心聚力 師生同行”為品牌的財會金融學(xué)院教師黨支部入選全國高校黨建工作樣板支部，以“五彩黨建 雙創(chuàng)雙高”為品牌的物流與供應(yīng)鏈管理學(xué)院黨總支入選浙江省黨建工作標(biāo)桿院系，以“紅荷映心 清風(fēng)揚帆”為品牌的財會金融學(xué)院黨總支入選浙江省黨建工作標(biāo)桿院系創(chuàng)建培育單位，以“文道匠心”為品牌的文化藝術(shù)學(xué)院教師黨支部入選浙江省高校黨建工作樣板支部創(chuàng)建培育單位。
業(yè)績“成色”足。學(xué)校被評為浙江省課程思政示范校建設(shè)單位，獲評國家課程思政示范教學(xué)項目1項，浙江省課程思政示范課程18門、教學(xué)改革研究項目11項、示范基層教學(xué)組織3個。近3年，獲國、省兩級教師教學(xué)能力比賽獎項25項，其中國家一等獎2項；獲評浙江省課程思政優(yōu)秀微課6門、課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例8項。
育才“本色”亮。近3年，學(xué)生獲國、省兩級職業(yè)院校技能競賽獎項431項，其中國家獎項16項；獲“中國大學(xué)生自強之星”獎學(xué)金2人、“卡爾·馬克思杯”浙江省大學(xué)生理論知識競賽一等獎2項、浙江省思政微課大賽獎項4項；在浙江省課程思政學(xué)生征文活動中獲得一等獎2項、二等獎2項。
基地“特色”顯。入選國家生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2個、浙江省高校產(chǎn)教融合示范基地1個、浙江省職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地1個，獲批職業(yè)院校產(chǎn)教融合項目3項，建成一批“宜教宜學(xué)、樂教樂學(xué)”的優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)場所。
課程思政建設(shè)顯成效，立德樹人成示范。浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院銳意創(chuàng)新，推進課程思政教學(xué)改革，使之全面融入學(xué)校現(xiàn)代治理體系，教育教學(xué)成果喜人，贏得社會各界好評。未來，學(xué)校將繼續(xù)筑牢思政根基，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，打造國內(nèi)一流、國際特色鮮明的高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)。（葉林良 陳卿）