臺州科技職業(yè)學院以“活力溫臺”為契機，錨定打造“高等職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展標桿校”的發(fā)展目標，積極探索“五共五融”產(chǎn)教融合新模式，辦學水平得到快速提升。
四方聯(lián)動，共建“三平臺”，激活民企辦學融合新動能
校政行企四方聯(lián)動，搭建了合作政策支持平臺、產(chǎn)教聯(lián)盟共享平臺和產(chǎn)業(yè)學院育人平臺，牽頭成立了臺州市產(chǎn)教融合專家委員會，深入推進“1+1+1+N”產(chǎn)教融合生態(tài)圈建設，即一個專業(yè)群對接一個產(chǎn)業(yè)（鏈）、牽頭籌建一個產(chǎn)教聯(lián)盟、組建一個產(chǎn)業(yè)學院、跟N家骨干企業(yè)開展各種形式合作。近年來共吸引6000多萬社會資金共建產(chǎn)業(yè)學院、培訓綜合體等。其中，“長三角模具產(chǎn)教聯(lián)盟打造‘政校行企’產(chǎn)教聯(lián)盟生態(tài)圈”入選國家2021年產(chǎn)教融合、校企合作案例。
三層混合，共創(chuàng)“三學院”，探索產(chǎn)教深度融合新途徑
學校層面，成立混合所有制臺州灣產(chǎn)業(yè)學院；二級學院層面，建設3個混合所有制產(chǎn)業(yè)學院，實行理事會領導下的二級學院院長負責制；專業(yè)層面，建設有綠翼環(huán)保檢測等三級產(chǎn)業(yè)學院，形成大混、中混、小混的多元混合辦學新途徑。其中，“吉利汽車校企合作育人‘成蝶計劃’建設項目”和“新華三‘數(shù)字工匠’融合人才培養(yǎng)計劃”獲批教育部“職業(yè)教育校企深度合作項目”首批項目。
雙元育人，共推“三對接”，提升人才培養(yǎng)融合新能級
專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，圍繞省市產(chǎn)業(yè)集群，打造以助推鄉(xiāng)村振興的園藝技術專業(yè)群為龍頭，以對接智能制造的模具設計與制造專業(yè)群為主干，以引領現(xiàn)代服務業(yè)的小微金融、現(xiàn)代物流管理和學前教育三大專業(yè)群為特色，共同對接服務戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的信息安全技術應用高水平專業(yè)群；育人對接用人，與民營企業(yè)共建技術技能人才培養(yǎng)“命運共同體”，拓寬了校企雙元人才共育主渠道；學業(yè)對接就業(yè)，構建了課程與崗位對接、教師與技師對接、教室與車間對接的育人體系，翻開了臺州“中高企一體化”協(xié)同育人新篇章。近年，學生獲省級及以上技能競賽獎勵比例連續(xù)超3%，2022年學生在全國智能機器人創(chuàng)意大賽、全國大學生先進成圖技術與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽及全國職業(yè)技能大賽高職組“園藝”“銀行業(yè)務綜合技能”“農(nóng)產(chǎn)品質量檢測”賽項中獲一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項。
一站培育，共筑“三工程”，創(chuàng)新校企雙師融合新局面
學校不斷深化“百教千導”、推進“百師進百企”、暢通“交叉任職、雙向晉升”三工程，實施“一師一案”“一師一企”“一師一徒”計劃，建立“從企業(yè)中來、到企業(yè)中去”的雙師型教師培養(yǎng)機制，暢通專業(yè)教師、企業(yè)師傅立體培育通道，構建校企人員雙向交流協(xié)作共同體，提升“雙師”社會服務能力，賦能民營經(jīng)濟高質量發(fā)展。在2022年浙江省教師教學能力大賽中，斬獲特等獎2項、一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項，總成績位居全省前列。
多維構建，共享“三服務”，打造技術技能融合新引擎
學校通過校政行企研多方協(xié)同，構建了全生命周期職業(yè)培訓服務體系。服務企業(yè)精準培訓，根據(jù)民營企業(yè)發(fā)展需求，量身定制服務菜單，為中小微企業(yè)提供“共享員工”培訓服務，解決民營企業(yè)生產(chǎn)一線遇到的實際問題；服務民營企業(yè)技術能級提質增效，與浙江省農(nóng)科院、黃巖區(qū)政府共建中國楊梅科創(chuàng)中心等，支持企業(yè)科技研發(fā)；服務企業(yè)轉型升級，通過深化技術創(chuàng)新，助推民營企業(yè)生產(chǎn)效率提速增量，2021年橫向技術服務到款額達1176萬元，全國排名前200，2022中國高職院校科研與社會服務競爭力評價中排名前10%。（徐森富）