以前招不滿，今年名額不夠用。首屆畢業生迎來的就業“開門紅”，讓試點院校在高考招生中成為“香餑餑”——
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憑借著獨具特色的辦學定位，三年來試點院校蹚出了一條發展新路：今年畢業季，首屆“專升本”畢業生去向多元，備受用人單位青睞；剛剛結束的高考錄取中，各校生源質量穩中有升，社會認可度進一步打開……既叫好又叫座，職業本科春天已至。
近日，家住撫順的崔乃夫收到了遼寧理工職業大學的錄取通知書，他將就讀該校機械設計制造及自動化專業。“孩子從小動手能力強，職業本科既注重理論學習，又培養一技之長，了解到這種新辦學模式后，我們都覺得正合適。”崔乃夫的母親對記者講道。
2019年1月，《國家職業教育改革實施方案》提出開展本科層次職業教育試點，至今已分批設立32所試點校，遼寧理工職業大學就是其中之一。
三年來，憑借著獨具特色的辦學定位，試點院校蹚出了一條發展新路：今年畢業季，首屆“專升本”畢業生去向多元，備受用人單位青睞；剛剛結束的高考錄取中，各校生源質量穩中有升，社會認可度進一步打開……既叫好又叫座，職業本科春天已至。
從招不滿到名額不夠用
紀程是遼寧理工職業大學電子商務專業的學生。不同于崔乃夫的滿懷期待，高考失利的他曾對職業本科心懷抵觸：“作為遼寧第一所職業本科院校，學校當年是首次招生。被錄取之后很忐忑，不知道社會是否認可這個學位，也擔心學不到真本事。”
經過兩年的學習之后，他的疑慮慢慢打消，“不僅課程含金量高，還有機會參加全國性技能大賽，通過校企合作提前了解崗位要求”。現在的他對未來信心滿滿，并已確立求職目標，希望能在跨境電商領域有所作為。
紀程的經歷是職業本科熱起來的一個縮影。在高考招錄中，公眾對職業本科的態度也正在發生變化。據遼寧理工職業大學招生辦主任崔莉芳回憶，在第一年的招生咨詢中，考生和家長充滿質疑：“職業本科與普通本科區別在哪”“能否拿到學位證”“是否影響考研考公”……而現在，大家開始關注“如何選專業”“未來的就業方向”“學校的硬件設施”……
“隨著新職業教育法落地，加之首屆畢業生走出校園，職業本科的社會認可度大幅提升。”西安汽車職業大學招生就業處處長賀備戰告訴記者，前兩年，學校在個別省份的報考狀況不太理想，而今年不僅招生計劃全部完成，很多地區甚至要求增加名額。
南京工業職業技術大學招生就業處處長練飛向記者表示，2022年該校共有23個本科專業招生，共招收本科生5147名，生源質量穩中有升。
“南京工業職業技術大學在今年的省內高考招生中，物理類錄取線超出本科省控線56分，歷史類超出本科省控線29分，與部分普通本科不分伯仲。今年也是南工首次獲批本科招生計劃出省，涉及18個省份816個出省計劃均一次完成，錄取線均超出各省本科省控線數十分。”練飛介紹，作為首家公辦職業本科學校，南京工業職業技術大學已構建起較為完善的本科職教體系：通過面向高中畢業生的普通高考、面向中職畢業生的職教高考、面向高職畢業生的普通專轉本和五年一貫制專轉本考試，以四種渠道招收三類生源。
從知其然到知其所以然
“本科階段的學習，讓我從維修工走向工程師。”賀娜是西安汽車職業大學的本科應屆生，現于比亞迪汽車從事模具設計。在賀娜看來，讀本科是一場奇妙的探索：“專科學習中，只需了解汽車的結構，學會拆裝、組裝，而本科教學注重探究背后的原理，讓我從知其然進階到知其所以然。”不僅如此，在學校組織的實習中，她見識到大企業的風范，并通過努力成功躋身其中。
南京工業職業技術大學電氣工程學院的畢業生談佳豪，對學校的實訓課程記憶深刻，“例如自動控制實訓，學校請來南京康尼公司的資深工程師，詳細講解一條PLC的生產、檢測線，并帶領大家分組進行編程設計，還有不少實訓課程由企業項目直接改造而來，讓我們大開眼界”。
結合生產實際，依托豐富的學習資源，談佳豪在校期間共獲批6項國家實用新型專利。在2021年秋招中，他先后收到10多家行業領軍企業的工作邀約，最后選擇入職無錫信捷電氣有限公司，擔任自動化集成視覺工程師，月薪達到9000元。
信捷電氣今年從南京工業職業技術大學招聘了8名本科生。人力資源主管劉卓文對他們印象深刻：“職業本科生比專科生理論基礎扎實，比普通本科生動手能力強，完美契合了崗位需求，有幾位同學的綜合能力不遜于同期的重點大學畢業生。”
劉卓文透露，他們所在的崗位既要對接客戶的工藝需求，又要與研發人員協同聯動，有利于快速提升技術能力，“根據個人素質，未來發展路徑多元，既可以成為項目經理，也可以轉向算法研發、技術銷售”。
升本不忘“本” 升格不變“質”
北京師范大學國家職業教育研究院院長和震認為，職業本科教育的適時出現，既滿足了經濟社會發展對高層次技術技能人才的需要，也回應了人民群眾對高質量就業和教育的需求。
數據顯示，2021年全國職業本科教育招生4.14萬人，在校生人數已達12.93萬人。根據《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。
試點“開花結果”之后，職業本科的未來之路如何走穩走遠？
“升本不忘‘本’，升格不變‘質’。”南京工業職業技術大學黨委書記吳學敏表示，職業本科教育不是普通本科教育的翻版，也不是高職專科的延長版，首先要堅持職業教育辦學方向不動搖，確保本科專業遵循職業教育辦學規律、人才培養定位和基本培養路徑。
天津大學教育學院副院長潘海生認為，要完善職業本科保障體系。一方面，加大設施設備投入，提升辦學硬件條件，吸引企業聯合建設實習實訓基地、協同創新中心；另一方面，強化教師科研創新能力培養，引導其主動承擔“立地式”研發任務，著力破解企業技術難題，將新成果轉化為教學項目，不斷以科研反哺教學。
著眼于人才培養與社會需求的更好銜接，北京師范大學中國教育政策研究院副教授楊小敏建議，國家應根據區域發展戰略，強化職業本科院校發展的頂層設計，比如加大在“雙一流”建設上的傾斜性支持，避免高校建設的盲目性和同質化等；地方政府也要立足長遠，結合本地優勢產業，對標企業需求，將職業本科院校的建設納入經濟社會發展全局中進行規劃，在專業設置、師資隊伍等方面加大經費投入和政策保障，培養一批高水平技能人才，為產業結構升級提供支撐。