為切實(shí)提升全縣高中英語(yǔ)教師專業(yè)化水平，推動(dòng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落地，幫助參訓(xùn)教師能根據(jù)學(xué)生的差異和自身特點(diǎn)運(yùn)用有效的教學(xué)策略進(jìn)行單元整體教學(xué)，促進(jìn)教師在新的教學(xué)理念和視角下快速成長(zhǎng)，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院從3月到5月，開(kāi)展了高中英語(yǔ)“單元整體教學(xué)”專題90學(xué)分（中級(jí)）培訓(xùn)。培訓(xùn)采用線上、線下相結(jié)合的方式展開(kāi)，來(lái)自全縣的65名高中英語(yǔ)教師參加了此次培訓(xùn)。
線上專家理論梳理
正高級(jí)教師、浙江省特級(jí)教師，湖州市教育科學(xué)研究中心高中英語(yǔ)教研員費(fèi)勝昌和大家分享了《新課標(biāo)背景下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)》和《基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》。費(fèi)老師認(rèn)為：寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)的重要組成部分。他重點(diǎn)解讀試題結(jié)構(gòu)的變革，強(qiáng)調(diào)高考試題寫作部分的變化，激發(fā)學(xué)生用真情實(shí)感寫作，輔之以歷年寫作佳文，提出在新課標(biāo)背景下，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)需要注意的地方。費(fèi)老師還重點(diǎn)解讀了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的分類、內(nèi)涵及特點(diǎn)，對(duì)老師們的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。浙江省網(wǎng)絡(luò)名師工作室學(xué)科帶頭人、湖州市吳興高級(jí)中學(xué)的胡潔元分享了《新課標(biāo)理念下培養(yǎng)自主閱讀能力的策略》和《漫談讀后續(xù)寫的故事情節(jié)設(shè)計(jì)》的專題講座。胡老師從自主閱讀能力的研究背景、自主閱讀能力的研究策略、大概念引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)探究等三方面，詳細(xì)講解如何基于大概念來(lái)設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)培養(yǎng)自主閱讀能力。胡老師還跟學(xué)員們說(shuō)明了續(xù)寫的背景，續(xù)論的啟示，讀后續(xù)寫的情節(jié)設(shè)計(jì)，他提出：主題意義是統(tǒng)領(lǐng)，人物性格是依據(jù)，沖突和危機(jī)是原動(dòng)力，敘事節(jié)奏是控制器。
長(zhǎng)興縣教育研究中心教研員孫偉帶來(lái)了題為《如何規(guī)范備課和教學(xué)反思》《關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的感悟》《如何上好微型課》的專題講座。孫老師認(rèn)為，備好課是教師上好課的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；要營(yíng)造英語(yǔ)課的氛圍，完善自己的教學(xué)資源庫(kù)；要利用好微型課助益自己的教學(xué)。
此外，長(zhǎng)興中學(xué)的副校長(zhǎng)張凱，長(zhǎng)興中學(xué)的名師錢文艷，長(zhǎng)興縣金陵高級(jí)中學(xué)的政教主任張谷長(zhǎng)分別分享了專題報(bào)告《建構(gòu)綜合視野下的高中英語(yǔ)閱讀優(yōu)質(zhì)課》《踐行課堂教學(xué)，提升學(xué)科思維》《例談基于“微技能”開(kāi)發(fā)的過(guò)程性續(xù)寫》《指向讀后續(xù)寫的原著小說(shuō)閱讀》，讓學(xué)員們從理論上理解和掌握了高中英語(yǔ)整體單元教學(xué)基本內(nèi)涵及要求，紛紛表示學(xué)有所思，學(xué)有所獲。
線下課堂實(shí)踐研討
為了讓學(xué)員們將理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，本次培訓(xùn)在做好疫情防控的要求下，安排了多樣的實(shí)踐活動(dòng)。
李方燕等6位老師呈現(xiàn)了6節(jié)觀摩課，為大家展示了成熟、優(yōu)質(zhì)、流暢的課堂。老師們以扎實(shí)的基本素質(zhì)、精湛的教學(xué)技能、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、深入淺出的講解和豐富的情感投入，生動(dòng)詮釋了圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)培育的美好課堂教學(xué)。老師們的教學(xué)各具特色，課堂氛圍妙趣活潑；教師話語(yǔ)輕松詼諧，且循循善誘。學(xué)員們?cè)谟^摩課例和研討中，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
同時(shí)以學(xué)校為單位分組，圍繞主題“我對(duì)新教材整體單元教學(xué)的理解”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流學(xué)習(xí)。學(xué)員們紛紛就“新教材每個(gè)單元的課時(shí)我是怎么安排的”、“如何在班級(jí)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用”、“課堂上如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”等主題展開(kāi)討論，學(xué)員們都能結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)積極參與分享，形式新穎、氣氛活躍，富有成效。
此次培訓(xùn)著重提供單元整體教學(xué)的典型課例支撐和科學(xué)理論引領(lǐng)，不僅使老師們的專業(yè)水平得到提升，同時(shí)也為單元整體教學(xué)的實(shí)踐提供了示范和指導(dǎo)作用，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)高中英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展，對(duì)全面提高全縣高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)水平起到有力的推動(dòng)作用。（汪素芳）