浙江金融職業(yè)學(xué)院全面落實立德樹人根本任務(wù)，落實《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件要求，按照“門門有思政，天天好課堂”的理念，扎實推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)，強化課程育人功能，不斷完善課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系，學(xué)校通過課程思政建設(shè)讓學(xué)生受益增值“閃金光”，讓教師成名成家耀輝煌，讓學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)立標(biāo)桿。
系統(tǒng)設(shè)計，打造課程思政育人體系“金鑰匙”
全面落實立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校持續(xù)完善課程思政育人體系。首先，建立課程思政組織體系。2017年，學(xué)校率先成立全課程育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行黨委書記、校長雙組長制度，對學(xué)校課程思政建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計；2020年成立學(xué)校課程思政研究中心、各專業(yè)二級學(xué)院課程思政教學(xué)研究中心、課程思政教學(xué)研究指導(dǎo)中心，發(fā)揮教研室、課程組在課程思政建設(shè)中的基礎(chǔ)作用，形成“校—院—課”三級組織架構(gòu)。其次，強化課程思政頂層設(shè)計。學(xué)校堅持全方位行動、持續(xù)性推進(jìn)、有步驟實施，制定并實施《浙江金融職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)方案》《關(guān)于全面深化課程思政建設(shè)的意見》等制度，各二級學(xué)院制定課程思政建設(shè)工作方案，推進(jìn)課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新。再其次，系統(tǒng)推進(jìn)課程思政建設(shè)。完善課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系，將課程思政要求融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案，納入課程標(biāo)準(zhǔn)，寫進(jìn)授課計劃、崗位實習(xí)計劃，并作為教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的重要指標(biāo)。學(xué)校課程思政研究中心2021年獲批國家課程思政教學(xué)研究示范中心、浙江省課程思政教學(xué)研究示范中心，學(xué)校被評為浙江省課程思政示范校。學(xué)校2020年當(dāng)選國家職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會課程思政研究中心主任單位，榮獲全國職業(yè)院校“戰(zhàn)疫課堂”思政案例評選優(yōu)秀組織獎。
協(xié)同推進(jìn)，擦亮課程思政卓越項目“金品牌”
學(xué)校以課程建設(shè)為抓手，實施高品質(zhì)公共基礎(chǔ)課程思政建設(shè)計劃、高水平專業(yè)課程思政建設(shè)計劃、高質(zhì)量實踐類課程思政建設(shè)計劃，分類推進(jìn)課程思政建設(shè)，不斷提升課程育人成效。在公共基礎(chǔ)課方面，依托學(xué)校明理學(xué)院、銀領(lǐng)學(xué)院等專門二級學(xué)院，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、美育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在專業(yè)課方面，實施課程思政領(lǐng)航項目，以一年級金院學(xué)子、二年級院部學(xué)友、三年級行業(yè)學(xué)徒為分段培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容挖掘德育元素，每學(xué)期針對所開課程提交課程思政教學(xué)設(shè)計并在全校范圍進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計評比活動，幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的政策法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。在實踐類課程方面，發(fā)揮全國證券期貨投資者教育基地等平臺功能，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。學(xué)校有1門課程榮獲國家課程思政示范課程、7門課程入選省級課程思政示范課程、55門課程立項校級課程思政示范課程；6項課題立項省級課程思政教學(xué)研究項目，一支團隊入選省級課程思政示范基層教學(xué)組織。榮獲浙江省高等教育學(xué)會課程思政課程案例特等獎3項、一等獎2項、二等獎3項，課程思政優(yōu)秀教學(xué)微課6項。
數(shù)字賦能，鑄就課程思政教學(xué)資源“金名片”
學(xué)校搭建校級課程思政資源信息化平臺，基于學(xué)生學(xué)情進(jìn)行資源開發(fā)，提供具有思想性、科學(xué)性、時代性的課程思政學(xué)習(xí)資源，滿足不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一是依托國家專業(yè)教學(xué)資源庫，開發(fā)數(shù)字課程思政資源。發(fā)揮學(xué)校主持金融、國際貿(mào)易實務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、文秘4個國家專業(yè)教學(xué)資源庫優(yōu)勢，通過升級改造、資源更新，建設(shè)開發(fā)集視頻、課件、習(xí)題、案例、實訓(xùn)項目等于一體的專業(yè)課程思政教學(xué)資源庫。二是借助精品在線開放課程，打造數(shù)字課程思政品牌。依托學(xué)校國家、省級、校級“三級聯(lián)動”精品在線開放課程體系，建成“外貿(mào)單證操作”等22門國家、省級精品在線開放課程，積極打造既傳授職業(yè)知識、培養(yǎng)技術(shù)技能，又塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀的職業(yè)教育精品在線開放課程，突出數(shù)字課程思政資源的開發(fā)和應(yīng)用。三是依托國家優(yōu)質(zhì)教材，鞏固課程思政教研成果。依托學(xué)校擁有“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材20本，首屆優(yōu)秀教材獎一等獎兩項、二等獎一項的教材資源優(yōu)勢，結(jié)合課程實際將育人元素融入教材，通過教材更新修訂，將思政育人特色項目的微課資源、典型案例等融入教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教材呈現(xiàn)形式立體化，鞏固課程思政育人成效。利用學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐類課程的校級課程思政數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課程和課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
凝聚力量，舞動課程思政師資隊伍“金翅膀”
學(xué)校強化教師育人意識，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)入腦入心。一是制度保障有規(guī)范。學(xué)校實施《關(guān)于推進(jìn)教師黨支部落實課程思政建設(shè)制度化的實施意見》等制度，要求二級學(xué)院每月至少開展一次課程思政專題教研活動，明確黨總支每年至少組織一次課程思政建設(shè)推進(jìn)會議，黨支部每年組織至少兩次課程思政建設(shè)研習(xí)活動，發(fā)揮基層黨組織推進(jìn)課程思政建設(shè)的先鋒作用。二是專題培訓(xùn)有實招。課程思政研究中心、教務(wù)處、教師發(fā)展中心等職能部門定期邀請課程思政領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者開展主題講座、專題研修、實踐研學(xué)，將教師思想政治教育與教師職業(yè)素養(yǎng)教育、師德師風(fēng)建設(shè)、教書育人能力有機結(jié)合。三是教師考核有要求。學(xué)校在“生評教”“教評教”以及聽課記錄本設(shè)置課程思政的專項評價指標(biāo)，將教師課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評價、評獎評優(yōu)的重要內(nèi)容，將課程思政實施情況納入二級學(xué)院業(yè)績考核范圍。四是活動開展有特色。學(xué)校自2019年組織開展“同讀一本書、共育一代人”活動，持續(xù)推進(jìn)全校“師生同修三門思政理論課（思想道德與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策）”活動，教師通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論等多種方式學(xué)習(xí)領(lǐng)會思想政治理論課育人要求。學(xué)校成功舉辦全國財經(jīng)商貿(mào)大類職業(yè)教育課程思政集體備課活動、浙江省高職院校課程思政現(xiàn)場推進(jìn)會，1支教學(xué)團隊入選國家課程思政教學(xué)團隊，8名教師入選國家課程思政教學(xué)名師，榮獲浙江省高等教育學(xué)會課程思政教師征文特等獎1項、一等獎1項。
示范引領(lǐng)，貢獻(xiàn)課程思政建設(shè)“金點子”
學(xué)校推進(jìn)課程思政研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，建立科研反哺教學(xué)的長效機制，發(fā)揮理論研究服務(wù)課程思政建設(shè)的作用，引領(lǐng)學(xué)校課程思政理論研究。一是出臺課程思政制度規(guī)范。學(xué)校堅持理論與實踐結(jié)合、育人與育才結(jié)合、示范與引領(lǐng)結(jié)合，先后制定出臺《推進(jìn)全課程育人的實施辦法》《加強課程思政建設(shè) 推進(jìn)全課程育人的意見》《浙江金融職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)方案》《浙江金融職業(yè)學(xué)院“大思政”協(xié)同育人實施方案》《關(guān)于全面深化課程思政建設(shè)的意見》《課程思政規(guī)范化建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《關(guān)于加強課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)的意見》等制度文件，加強頂層制度設(shè)計，指導(dǎo)和規(guī)范課程思政建設(shè)，強化課程育人功能。二是完善課程思政標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)校持續(xù)優(yōu)化課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系，將課程思政建設(shè)要求融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編制專業(yè)課課程思政教學(xué)指南、課程思政實施方案，落實到課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、課程考核等環(huán)節(jié)。三是形成一批課程思政理論研究成果。學(xué)校成立浙江金融職業(yè)學(xué)院課程思政研究會，配合課程思政研究中心開展工作，推進(jìn)課程思政理論研究，打造課程思政理論研究高地。學(xué)校以理論研究為基礎(chǔ)定期召開課程思政建設(shè)推進(jìn)會、課程思政專項督導(dǎo)培訓(xùn)會，發(fā)揮課程思政建設(shè)示范引領(lǐng)作用。近三年，學(xué)校教師發(fā)表課程思政相關(guān)論文30余篇，公開出版《高職院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)課程思政教學(xué)實踐》等著作。
在新的歷史條件下，學(xué)校將繼續(xù)扎實推進(jìn)課程思政與思政課程同向育人，以優(yōu)異的成績迎接黨的二十大勝利召開。（孔德蘭 王玉龍）