——浙江省海寧市職業(yè)高中復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)記
不久前，浙江省海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)（以下簡稱“海職高”）“爸爸的皮衣”2019級(jí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)展演如期舉行。為響應(yīng)疫情防控需要，活動(dòng)由線下改為線上，家長未能來到現(xiàn)場，學(xué)生們邀請(qǐng)老師穿上他們制作的“爸爸的皮衣”，挽著臨時(shí)的爸爸媽媽向大家展示。家長們則通過錄像的形式，為兒女送上了真摯的祝福與期許。
根據(jù)地方支柱產(chǎn)業(yè)皮革產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，海職高以人才需求和崗位技能為起點(diǎn)，梳理專業(yè)群，使專業(yè)鏈、課程鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈相對(duì)接，創(chuàng)新性地提出產(chǎn)教融合的“鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)模式”，培養(yǎng)具備產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、崗位核心技能、多崗位遷移能力的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。作為“鏈上教育”中至關(guān)重要的一環(huán)，皮革服裝專業(yè)的畢業(yè)展演正是“鏈上教育”的成果展示。
創(chuàng)新辦學(xué)模式，對(duì)接產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)
海寧被譽(yù)為錢塘江畔的“皮革之都”，有皮革企業(yè)1600多家、批發(fā)零售企業(yè)6000多家，從業(yè)人員達(dá)10多萬人。海職高自創(chuàng)辦以來，一直以皮革產(chǎn)業(yè)為依托，皮革服裝專業(yè)已有28年辦學(xué)歷史，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。
隨著皮革產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化、規(guī)模化發(fā)展，目前海寧皮革產(chǎn)業(yè)鏈已相當(dāng)完整，產(chǎn)業(yè)鏈上設(shè)計(jì)、制作、電商、銷售、物流各環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)越來越緊密。然而，海職高之前所設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的皮革服裝、電子商務(wù)、平面設(shè)計(jì)、市場營銷、影視影像、物流六大專業(yè)，卻還是彼此獨(dú)立、分散在4個(gè)專業(yè)部，在課程體系和教學(xué)載體上都沒有共同點(diǎn)。
為解決“孤島型”專業(yè)設(shè)置與“融通型”產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)之間的矛盾，學(xué)校開啟了專業(yè)群改革——組建皮革專業(yè)部。學(xué)校對(duì)接海寧皮革產(chǎn)業(yè)鏈，以皮革服裝專業(yè)為龍頭，以電子商務(wù)專業(yè)為核心，對(duì)六大專業(yè)進(jìn)行整合，構(gòu)建為皮革產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)的皮革專業(yè)群。
在構(gòu)建專業(yè)群過程中，學(xué)校調(diào)整、修訂了原有六大專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)行大類招生，并構(gòu)建學(xué)生“鏈上選擇”機(jī)制，即學(xué)生先選擇專業(yè)大類（即某個(gè)產(chǎn)業(yè)），再選定專業(yè)方向（即某個(gè)行業(yè)或崗位）。“鏈上選擇”改變了過去學(xué)生專業(yè)選擇的盲目性和職業(yè)選擇的隨意性，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有了更系統(tǒng)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和穩(wěn)定性明顯增強(qiáng)。
鏈上專業(yè)和鏈上課程不但帶來了產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的融通、課程與崗位的融通，還為鏈上德育創(chuàng)造了條件。教師在專業(yè)課教學(xué)中，深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)體系蘊(yùn)含的思想政治教育元素，把職業(yè)道德、工匠精神、社會(huì)責(zé)任感等有效融入每一門專業(yè)課教學(xué)中，并以“爸爸的皮衣”“學(xué)徒制拜師儀式”等活動(dòng)為載體，寓素養(yǎng)教育于技能教學(xué)。
深化產(chǎn)教融合，德技并修育人才
海職高“爸爸的皮衣”畢業(yè)設(shè)計(jì)匯報(bào)演出已連續(xù)舉辦了6年，成為學(xué)校“鏈上教育”的品牌項(xiàng)目。在3年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過工學(xué)交替，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)體驗(yàn)、主題性教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，完成了從“我的小馬甲”到“為媽媽做皮裙”再到“爸爸的皮衣”的躍升，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變。工學(xué)交替中，學(xué)生們不僅熟練掌握了皮革專業(yè)知識(shí)和多種專業(yè)技能，具備了極強(qiáng)的崗位遷移能力，更懂得了愛與感恩，激發(fā)了職業(yè)自信。自開展“鏈上教育”以來，皮革專業(yè)從原來的招生困難專業(yè)變?yōu)闊衢T專業(yè)，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)為2015年的3倍。
在原有校企合作聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，學(xué)校于2016年?duì)款^30多家皮革行業(yè)、企業(yè)與科研院所，成立海寧皮革職教集團(tuán)，搭建了皮革行業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合和校企高度融合的平臺(tái)。作為理事長單位，學(xué)校每年組織召開職教集團(tuán)理事會(huì)，集團(tuán)成員共享信息資源、共商校企合作事宜、共議產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展難題，有效促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)鏈對(duì)接，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。
校企深度合作也為師資融合搭建了平臺(tái)。皮革專業(yè)近40位教師多次利用假期分赴浙江多家合作企業(yè)學(xué)習(xí)交流，大大提升了專業(yè)技術(shù)和操作能力。學(xué)校還聘請(qǐng)技能大師入駐學(xué)校技能大師工作室，聘請(qǐng)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，共同指導(dǎo)專業(yè)群建設(shè)和人才培養(yǎng)。
推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)地方興產(chǎn)業(yè)
每年“雙十一”，海寧的皮革企業(yè)都會(huì)展開搶人大戰(zhàn)，其背后折射出特定時(shí)期企業(yè)的“招工難”，一些中小企業(yè)的利潤也因此被嚴(yán)重削減。海職高皮革專業(yè)教師在校企緊密聯(lián)系中得知企業(yè)的困難，在“雙十一”前提早完成企業(yè)需求的調(diào)研，再根據(jù)學(xué)生專業(yè)和興趣安排崗位，為企業(yè)提供皮革制作、網(wǎng)店運(yùn)營、商品營銷、人工客服、物流管理等方面的服務(wù)，不但大大緩解了企業(yè)的用工壓力，也為學(xué)生爭取到了難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
為更好地服務(wù)當(dāng)?shù)仄じ锲髽I(yè)，學(xué)校還以孫海濤技能大師工作室和陸佩琴名師工作室為引領(lǐng)，組建形成本校教師與企業(yè)技術(shù)人員合作的產(chǎn)品設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)及研發(fā)設(shè)計(jì)中心，以皮革為原材料進(jìn)行服飾品、工藝品的開發(fā)。
為確保專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校加入“浙江省時(shí)尚產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，并以海寧市“打造時(shí)尚產(chǎn)業(yè)為千億產(chǎn)業(yè)”為契機(jī)，開展“海職高新倉時(shí)尚藝術(shù)分校”建設(shè)。時(shí)尚分校以皮革專業(yè)群為主體，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)鏈內(nèi)涵，建設(shè)“時(shí)尚藝術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”“時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院”“非遺藝術(shù)學(xué)院”“文旅體驗(yàn)中心”，構(gòu)建涵蓋“設(shè)計(jì)—制作—銷售—非遺傳承—服務(wù)休閑”于一體的鏈上專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈的轉(zhuǎn)型升級(jí)。（通訊員 王小林 蘇海亞 朱崢艷）