——金華第一職校“塑造幸福職業(yè)人”掃描
美，在初識(shí)中萌芽，在遇見中含苞，在相處中綻放。一場(chǎng)遇見，便絢爛了一生追逐的幸福。瞧著校園的一塊磚，一片瓦，一棵樹，一掌葉，所有的意念奔涌而來。
在金華市第一中等職業(yè)學(xué)校的樂園里，你悄悄地來了，一如生命中注定不能放棄追逐的幸福，走進(jìn)了這片天地。
說起幸福，這里的教師感慨地說，在我們的校園世界里，情感純凈脫俗，清新淡雅；文化豐厚篤實(shí)，簡(jiǎn)約美麗。明朗的心胸揉軟了最樸素的情懷，校園成了老師們的心靈家園，甜美地滋潤(rùn)了一顆顆幸福的心。
一直來，金華第一職校把著力培養(yǎng)青年教師隊(duì)伍視為重中之重，先后完成了選送教師赴德、美、澳等國(guó)接受專業(yè)培訓(xùn)、教師獲取碩士學(xué)位和研究生主干課程進(jìn)修等的學(xué)習(xí)。在“育名師、煉雙師、引導(dǎo)師”的師資建設(shè)工程中，選派專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師參加省級(jí)以上培訓(xùn)60多批次；專業(yè)帶頭人參與省級(jí)以上培訓(xùn)50多人次，下企業(yè)480多人次，主持市級(jí)及以上課題科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，在省級(jí)以上專業(yè)學(xué)術(shù)中做主題發(fā)言20余人次；輸送青年骨干教師到浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等高校深造或?qū)W科培訓(xùn)150人次。
幾年來，學(xué)校的全國(guó)優(yōu)秀教師、金華市名師、金華市名師培養(yǎng)對(duì)象、浙派名師培養(yǎng)對(duì)象、浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人、進(jìn)入行業(yè)協(xié)會(huì)兼職的教師等達(dá)20余名。大大提升了師資隊(duì)伍的整體水平，教師在無聲中形成了趕、幫、超的活躍狀態(tài)。
對(duì)此，校長(zhǎng)吳文軍掏出心窩里的話：“我校一向以人文情懷愛護(hù)教師，關(guān)切教師的幸福成長(zhǎng)。打造教師隊(duì)伍的精兵強(qiáng)將，強(qiáng)化技能水平與任教能力，在各自的崗位上輕車熟路，得心應(yīng)手，方能體會(huì)幸福職業(yè)人的內(nèi)涵。”
一聲問候，一束鮮花，一張賀卡，一段祝福，一場(chǎng)活動(dòng)——每年的教師節(jié)，學(xué)生捧著鮮艷的花束，眨著濕潤(rùn)的雙眼，向老師送上誠(chéng)摯的問候與美好的祝福，深情表達(dá)“弘揚(yáng)幸福教育，感恩老師付出”。瞬間，眼角的淚光化為縷縷感動(dòng)，幸福溢滿校園……
醉后方知酒濃，為師方知幸福。無論是出國(guó)深造、還是遠(yuǎn)道培訓(xùn)、或是比賽歸來，每一次的背后都有它的故事和感動(dòng)。心，在一串串記憶中纏綿，思緒又回到了教學(xué)樓前……
“你對(duì)課堂一定有一份深情厚意，對(duì)幸福育人情有獨(dú)鐘，才會(huì)有如此真摯、澄靜、厚重的課堂。”這是對(duì)幸福職業(yè)人心靈家園的最美抒寫，平淡卻情深。
來自義烏的朱玲嬌老師，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)后被分配到了金華第一職校，和分到財(cái)稅、銀行、高校等單位的同學(xué)相比，心中有些不平衡。走上崗位后，朱老師則把教育教學(xué)當(dāng)成一生的追求。33年來，她在《職教論壇》《職業(yè)教育研究》等專業(yè)刊物上發(fā)表論文和在省市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇次，承擔(dān)或參與各級(jí)教研課題12項(xiàng)，擔(dān)任主編或副主編出版教學(xué)用書8本；先后獲得了金華市職教優(yōu)秀教師、金華市名師培養(yǎng)人選、金華市職教教研先進(jìn)工作者、金華市名教師、浙江省第21屆“春蠶獎(jiǎng)”、全國(guó)優(yōu)秀教師、浙江省特級(jí)教師和“正高級(jí)教師”職稱。
昔日站在畢業(yè)季門檻上猶豫的女孩，而今事業(yè)成功、家庭幸福、貢獻(xiàn)卓越、人生絢麗……
職業(yè)教育的幸福，不僅要讓教師獲得幸福，更要讓學(xué)生感受到幸福。
在金華第一職校，“德育為先，立德樹人，幸福成人”是第一位的。因此，在“德育引領(lǐng)人生，市場(chǎng)引領(lǐng)創(chuàng)新，實(shí)踐引領(lǐng)才干”的辦學(xué)思想中，強(qiáng)調(diào)了德育的重要性。
正確開展德育工作，能有效地幫助學(xué)生重塑自我、重拾信心，從而成為對(duì)社會(huì)有用的幸福職業(yè)人。由此，學(xué)校把“塑造幸福職業(yè)人”放在核心地位，通過校園網(wǎng)、校報(bào)校刊、班級(jí)網(wǎng)頁、校園廣播、黑板報(bào)、櫥窗等載體實(shí)行環(huán)境育人；學(xué)生參與到30多個(gè)社團(tuán)中，既提高了溝通、合作水平，又鍛煉了工作能力。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)建了以法為基礎(chǔ)、以治為重點(diǎn)的“專題教育、滲透教育、自我教育”三位一體的教育模式，實(shí)行“法制”到“法治”的策略轉(zhuǎn)變。學(xué)生除了學(xué)法，更重要的是要學(xué)會(huì)用法，依法行事。比如“值星制”，讓學(xué)生在值周工作中學(xué)會(huì)了依法管理。
根據(jù)地域特點(diǎn)和文化傳承，學(xué)校打造了“信義篤志，敦學(xué)礪能”為核心的校園文化，從而生動(dòng)地貫徹落實(shí)了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。把核心理念融入班級(jí)制度建設(shè)中，從而形成了“信義務(wù)實(shí)，創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)”的良好班風(fēng)。
每年的“5.18”日子，學(xué)校為即將畢業(yè)的高三學(xué)子打造一場(chǎng)“成人節(jié)”儀式，通過“穿旗袍、學(xué)憲法、承古禮、致青春”四大模塊，以經(jīng)典誦讀、書香校園、最美學(xué)子、信義學(xué)子等特色教育活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀事跡，倡導(dǎo)以身邊同學(xué)為榜樣，爭(zhēng)做選樹典型。
正是這種積極的德育教育、實(shí)踐與感召，金華第一職校涌現(xiàn)出了一系列德善之行的幸福職業(yè)人。
一場(chǎng)遇見，一個(gè)個(gè)片段會(huì)永遠(yuǎn)牽絆在你的心靈深處，蕩漾在校園的懷抱里。作為學(xué)子，所受的教育給了你做人的資本，你就像在一匹精巧絕倫的綢緞上裁下最美的匹段親手縫進(jìn)生命里。母校，就像你做了無數(shù)的夢(mèng)才遇見的那個(gè)最美的人……
鏡頭一
劉陽兵，1513班的學(xué)生。2017年7月9日，在金華市體育中心做暑期救生員的他，中午休息時(shí)去了附近鐵堰水庫(kù)游玩，離他不遠(yuǎn)處的堤壩邊有兩名男子在戲水，其中一個(gè)不慎跌入水中，另一個(gè)為施救也落了水。劉陽兵見狀，毫不猶豫地沖上前跳入水庫(kù)，救起兩名溺水者，并通過心肺復(fù)蘇等急救方式使溺水者脫離危險(xiǎn)。劉陽兵見義勇為的行為和專業(yè)施救的做法受到了廣泛好評(píng)，滿滿的正能量感動(dòng)了金華教育圈。浙江之聲、金華日?qǐng)?bào)、金華教育、金華電視臺(tái)等媒體紛紛報(bào)道了此舉。
鏡頭二
來自河南太康縣17歲的任振坤，是15級(jí)高考2班一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，卻不幸患了白血病。父母為了救治孩子，家中已是一貧如洗。2017年6月5日，學(xué)校發(fā)起了“以愛和生命的名義”為任振坤同學(xué)捐款活動(dòng)，師生們含淚為任振坤捐款。部分同學(xué)甚至拿出了從小到大所有的積蓄。這次捐款共募得善款20萬余元，為這個(gè)家?guī)チ艘环轀嘏c希望……
鏡頭三
當(dāng)你打開“金華交通廣播”時(shí)，一個(gè)時(shí)而莊重嚴(yán)肅，時(shí)而煽情動(dòng)人，時(shí)而詼諧幽默，時(shí)而雷厲風(fēng)行——名叫“箭客”的聲音環(huán)繞在你的耳畔。
他叫霍箭，2000屆畢業(yè)生。在校時(shí)，他是班長(zhǎng)、播音員、學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)委組織部長(zhǎng)；也是金華市優(yōu)秀團(tuán)員、市優(yōu)秀畢業(yè)生。霍箭從金職院理工學(xué)院畢業(yè)后，被金華廣播電臺(tái)特聘為節(jié)目主持人。從此，聽眾的耳畔多了一個(gè)藝名為“箭客”的聲音。他先后主持過《今夜故事會(huì)》《鄉(xiāng)音在線》等等節(jié)目，成了金華市十大明星主持人、浙江省第二屆職教之星。
2007年11月30日，金華城南橋頭，霍箭第一時(shí)間報(bào)道了“孟祥斌舍身救人的優(yōu)秀事跡”。此后，他放棄休息，含淚奔波于現(xiàn)場(chǎng)和群眾之間，7天的系列節(jié)目，引起社會(huì)的強(qiáng)烈反響。現(xiàn)場(chǎng)采訪和后期制作的節(jié)目被中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)采用，他因此受邀中央電視臺(tái)、香港鳳凰衛(wèi)視、星光衛(wèi)視及各省市媒體的專訪。2008年，他榮獲 “金華市重大典型宣傳先進(jìn)個(gè)人”和“金華文化人才”榮譽(yù)稱號(hào)。
霍箭，一位當(dāng)年母校的優(yōu)秀中職生，在激昂的旋律中走進(jìn)萬千聽眾……
鏡頭四
在金華軌道交通logo設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)?wù)骷校?jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生李巖榮獲了唯一的一個(gè)金獎(jiǎng)。金華市民將會(huì)在金華軌道交通上看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，他也承載了職業(yè)教育的如初之光。
2009年，李巖取得了上海工程技術(shù)大學(xué)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的深造機(jī)會(huì)，并考取了多個(gè)設(shè)計(jì)軟件專家級(jí)證書，成為大學(xué)導(dǎo)師團(tuán)的助教，在全國(guó)各地培訓(xùn)技術(shù)骨干。設(shè)計(jì)一個(gè)logo，離不開含義、圖形、文字、形式、色彩的“創(chuàng)意五行”。創(chuàng)作中，李巖細(xì)細(xì)斟酌，金華軌道并不是純地鐵制的地下封閉式軌道交通。
一天，李巖經(jīng)過雙龍大橋，眼前出現(xiàn)上、下兩座抽象的大橋，上面是大橋，下面是倒影，中間是急駛的列車。這不正是引領(lǐng)浙中城市群一體化發(fā)展的一顆閃亮明珠嗎？而上、下雙龍環(huán)繞成的“雙龍戲珠”圖形，不正是國(guó)家首批4A級(jí)旅游景區(qū)雙龍洞的寓意么？所見所悟，觸發(fā)了李巖的創(chuàng)作靈感，確定了logo的設(shè)計(jì)方案……
鏡頭五
余夢(mèng)霞，1309級(jí)應(yīng)用英語專業(yè)女生。受家鄉(xiāng)商品經(jīng)濟(jì)浪潮的熏染，原本被義烏六中錄取的她，在父母的強(qiáng)烈反對(duì)下，自信地踏進(jìn)了本校，并進(jìn)了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園。次年8月涉足微商的余夢(mèng)霞，從QQ、微信朋友中向近千名朋友、網(wǎng)友宣傳商品。三天后，她有了三個(gè)單子，掙到了110元錢；8月份的20天掙了3600元，三個(gè)月掙了9100元錢。推銷了3個(gè)月的化妝品后，她又做起了果蔬酵素。
余夢(mèng)霞躋身于龐大的“微商”行列后，手下?lián)碛?00多名代理人，這些代理來自老師、護(hù)士、銀行職員、企業(yè)員工、全職媽媽等，地域遍及國(guó)內(nèi)多個(gè)省市及新加坡、韓國(guó)、法國(guó)等地，月收入達(dá)三四萬元，甚至高達(dá)20多萬元。余夢(mèng)霞把電子商務(wù)班的余科、吳蕙、鈄慧敏、章雅瑩等同學(xué)發(fā)展為在校的第一批小代理。在她的言傳身教下，她們收到了一次次的意外驚喜。
學(xué)習(xí)成績(jī)良好的余夢(mèng)霞，是校園里的一名活躍分子，她積極參加校園文化活動(dòng)和各項(xiàng)賽事。這位被稱之為校園創(chuàng)業(yè)路上的“大姐大”，以一部手機(jī)，一個(gè)微店，一些零敲碎打的課余時(shí)間，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮里“玩”出了別樣的風(fēng)采……
（宋炳榮）