“這個(gè)時(shí)代我們需要怎樣的師生關(guān)系？”“良好的師生關(guān)系又是怎么樣的？”這是很多教育工作者的思考。師生關(guān)系就是教育質(zhì)量。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院“樂心筑夢”輔導(dǎo)員工作室推出的“視覺涂鴉”小課堂師生共學(xué)模式，給出了答案，良好的師生關(guān)系就是師生圍繞同一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)，成為相互支撐的伙伴。
4月5日下午，“視覺涂鴉”小課堂又繼續(xù)開課了，這是工作室開展的第四期活動(dòng)。活動(dòng)共吸引了來自建工、師范、商學(xué)、旅游等不同學(xué)院的35名同學(xué)參加。這一堂課，由工作室的傅老師和建工學(xué)院裝飾211班的學(xué)生陳信共同主講。課堂上，傅老師和大家分享了學(xué)習(xí)“視覺呈現(xiàn)技術(shù)”的收獲，學(xué)習(xí)用視覺化的表達(dá)方式后的生活改變；并和同學(xué)們介紹了“視覺呈現(xiàn)技術(shù)”的應(yīng)用，它作為一門新的表達(dá)語言，建立起了一種新的思維方式，應(yīng)用十分廣泛，可用于做讀書筆記、宣傳海報(bào)、視覺策劃案、會(huì)議記錄等，視覺呈現(xiàn)點(diǎn)亮生活。
每一期的“視覺涂鴉”小課堂都有主題，這期的主題是做“涂鴉春天”貼紙。在小課堂上，陳信帶領(lǐng)大家通過從簡單的視覺符號開始，進(jìn)行基本圖形的練習(xí)，再以DIY的形式加以運(yùn)用到貼紙上，通過“涂鴉春天”的主題讓大家用畫筆留下了生機(jī)盎然的春天，來了一場與春天的美好邂逅。“我跟著傅老師學(xué)習(xí)視覺表達(dá)已有四個(gè)月了，從學(xué)習(xí)到參與授課，感覺自己的能力有了很大的提升，也擁有很強(qiáng)烈的獲得感。我期望帶領(lǐng)更多的小伙伴一起點(diǎn)亮視覺呈現(xiàn)的新技能。”陳信說到。
深度學(xué)習(xí)的過程是師生共同成長的過程。傅老師說：“我還在學(xué)習(xí)這項(xiàng)新技能，希望我能夠與我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長；現(xiàn)在的視覺系列課程都是由學(xué)生策劃、組織和授課，在實(shí)踐中鍛煉和提升了他們的能力。”
據(jù)悉，“視覺涂鴉”小課堂是“樂心筑夢”輔導(dǎo)員工作室為“服務(wù)學(xué)生的發(fā)展”而推出的系列課程，課程以線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。2022年，“視覺涂鴉”小課堂將開設(shè)“視覺筆記”訓(xùn)練營，幫助廣大同學(xué)用視覺化的語言來做筆記，創(chuàng)新筆記形式，并構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提升學(xué)習(xí)力。此外，小課堂每月都開課，目標(biāo)服務(wù)1000+的學(xué)生掌握“視覺筆記”新技能，讓更多學(xué)生成為“視覺同傳達(dá)人”。（周飛騰）