加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
——習(xí)近平
新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展方式成為推動我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要動力。加快推進(jìn)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)，促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，保持制造業(yè)比重基本穩(wěn)定，增強(qiáng)制造業(yè)競爭優(yōu)勢，推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，對職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求。總而言之，進(jìn)入發(fā)展新階段，貫徹發(fā)展新理念，從制造業(yè)大國走向制造業(yè)強(qiáng)國，離不開更多能工巧匠、大國工匠的支撐。
培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠是構(gòu)建全面發(fā)展的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需要。技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。我國已基本建成門類齊全、獨立完整的產(chǎn)業(yè)體系，規(guī)模躍居世界第一。為了滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系高質(zhì)量發(fā)展，需要一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、技能精湛、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能人才隊伍。
培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠是適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的需要。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)從粗放化、外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向集約化、內(nèi)涵式發(fā)展，從規(guī)模速度競爭模式轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益發(fā)展模式。勞動力結(jié)構(gòu)優(yōu)化和勞動力素質(zhì)提升是產(chǎn)業(yè)升級的基礎(chǔ)，要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，抓住現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“時間窗口”，推動產(chǎn)業(yè)鏈從中低端走向中高端發(fā)展，將對人力資源供給提出更多結(jié)構(gòu)性調(diào)整要求，對高技能勞動力需求將進(jìn)一步增多。
培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠是適應(yīng)新技術(shù)新業(yè)態(tài)新模式等變化的需要。隨著我國產(chǎn)業(yè)向高端化、信息化、數(shù)字化、智能化、綠色化方向發(fā)展，推動新技術(shù)、新材料和新設(shè)備的使用，推動生產(chǎn)模式和組織方式不斷創(chuàng)新，形成新的產(chǎn)業(yè)分工和新的產(chǎn)業(yè)部門，知識和技術(shù)密集型崗位不斷增多，技術(shù)性要求不斷增強(qiáng)。這需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)推進(jìn)人力資源開發(fā)與技術(shù)進(jìn)步，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，推動職業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
如何培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠？一是加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長通道。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，打造縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
二是優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)技能人才供給匹配度。統(tǒng)籌職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次，圍繞國家重大戰(zhàn)略，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)體系；堅持面向市場、促進(jìn)就業(yè)，推動學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場需求相對接。
三是優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，強(qiáng)化提升產(chǎn)教融合深度和效果。堅持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)規(guī)律，構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學(xué)格局，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補(bǔ)的發(fā)展格局，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。
四是堅持立德樹人、德技并修，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值。
（作者曾天山 系教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長、研究員）