浙成職協(xié)〔2021〕 41號
高校繼續(xù)教育分會各會員單位:
高校繼續(xù)教育分會2021年年會論文征集活動已經(jīng)結(jié)束，共征集到論文34篇。經(jīng)專家評審、分會審議和網(wǎng)上公示，共評出一等獎6篇、二等獎11篇、三等獎17篇，詳見附件。
希望各會員單位積極開展科學(xué)研究，為浙江省繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多學(xué)術(shù)力量。
關(guān)于公布高校繼續(xù)教育分會2021年年會征文獲獎名單的通知（紅頭蓋章頁）
浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會
高校繼續(xù)教育分會
2021年11月18日
附件：
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高校繼續(xù)教育分會2021年年會征文獲獎名單 |
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一等獎 |
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序號 |
論文題目 |
作者 |
單位 |
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1 |
“雙一流”建設(shè)背景下地方高校繼續(xù)教育內(nèi)涵發(fā)展研究 |
徐吉洪 陳曉倩 趙玥 |
浙江工業(yè)大學(xué) |
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2 |
人口老齡化背景下激發(fā)老年人學(xué)習(xí)動機(jī)的實(shí)踐路徑——基于教育生態(tài)學(xué)視 |
張家睿 孫立新 |
寧波大學(xué) |
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3 |
疫情背景下高等學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系研究與實(shí)踐 |
邵凱雋 孔瑜瑜 王世澤 |
溫州醫(yī)科大學(xué) |
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4 |
開放大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)定位、價值意蘊(yùn)與實(shí)踐方略 |
黃加敏 |
浙江開放大學(xué) |
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5 |
學(xué)習(xí)型社會下非學(xué)歷繼續(xù)教育如何走近社會：以浙江省10所高校為例 |
呂萌明 |
溫州商學(xué)院 |
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6 |
論繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)“線上線下”融合的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對策 |
趙新 朱旭光 |
浙江理工大學(xué) |
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二等獎 |
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序號 |
論文題目 |
作者 |
單位 |
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1 |
鄉(xiāng)村振興視域下繼續(xù)教育質(zhì)量管理路徑探析--以嘉職院為例 |
吳敏飛 張盎微 張劍鋒 |
嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
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2 |
企業(yè)大學(xué)研究述評 |
王清強(qiáng) 湯紅艷 |
浙江藥科職業(yè)大學(xué) |
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3 |
浙江省農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展策略 |
韓娟 李俊萱 |
寧波大學(xué) |
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4 |
“校企共同體”理念下的企業(yè)大學(xué)建設(shè) |
王炳忠 |
浙江工業(yè)大學(xué) |
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5 |
終身學(xué)習(xí)背景下成人高等教育教學(xué)改革的思考——“線上+線下、主講+助教”雙結(jié)合模式 |
潘明 陳曉倩 |
浙江工業(yè)大學(xué) |
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6 |
同校同質(zhì)：商科特色課程改革賦能商科院校繼續(xù)教育發(fā)展路徑研究 |
陳瑩瑩 白嵐 |
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
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7 |
高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)新模式探索——基于波特產(chǎn)業(yè)集群理論視角 |
周彬媛 |
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
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8 |
育訓(xùn)并舉背景下高職院校教師職業(yè)培訓(xùn)能力提升路徑研究 |
喻艷 |
嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
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9 |
以群建站：基于縣域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的成人教育專業(yè)群建設(shè)邏輯與策略 |
呂杰林 陳瑩瑩 |
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
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10 |
自主選學(xué)：教師培訓(xùn)改革的浙江探索與經(jīng)驗反思 |
徐建華 |
浙江師范大學(xué) |
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11 |
教育數(shù)字化視角下的高校繼續(xù)教育質(zhì)量研究 |
吳閩黎 周沛林 |
浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院 |
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三等獎 |
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序號 |
論文題目 |
作者 |
單位 |
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1 |
推動高質(zhì)量發(fā)展，打造成教示范校——以金華教育學(xué)院為例 |
陳文兵 |
金華教育學(xué)院 |
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2 |
百萬擴(kuò)招背景下高職信息類專業(yè)分類分層人才培養(yǎng)改革思考 |
沈高峰 |
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
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3 |
加強(qiáng)成人教育立德樹人工作的路徑研究 |
蔣友正 |
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
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4 |
1+X證書制度下高校繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量提升策略探索——以開放教育課程體系執(zhí)行方案改革為例 |
周宇嵐 |
嘉興廣播電視大學(xué) |
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5 |
基于學(xué)分銀行的水利繼續(xù)教育區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用研究 |
金瑋佳 吳閩黎 |
浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院 |
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6 |
將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)融入高校教師思政工作 |
陳文兵 |
金華教育學(xué)院 |
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7 |
新時代高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略 |
陳紅新 |
嘉興學(xué)院 |
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8 |
強(qiáng)化服務(wù)意識落實(shí)以生為本----以溫州醫(yī)科大學(xué)高等學(xué)歷繼續(xù)教育為例 |
梁玲芳 |
溫州醫(yī)科大學(xué) |
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9 |
資源共享視域下的高等學(xué)歷繼續(xù)教育模式構(gòu)建 |
孔瑜瑜 |
溫州醫(yī)科大學(xué) |
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10 |
人工智能背景下藝術(shù)教育的變革 |
姜磊 范辰卉 |
中國美術(shù)學(xué)院 |
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11 |
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展思考 |
趙春草 金博聞 王世澤 |
溫州醫(yī)科大學(xué) |
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12 |
高校繼續(xù)教育“課程思政”研究 |
陳權(quán) |
浙江工業(yè)大學(xué) |
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13 |
高等學(xué)歷繼續(xù)教育校企合作人才培養(yǎng)模式初探-以老年保健與管理專業(yè)為例 |
應(yīng)瑛 |
寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
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14 |
同等學(xué)歷在職研究生課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究與思考--以2020級同力在職研究生為例 |
吳張蔚 |
溫州醫(yī)科大學(xué) |
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15 |
高校工作室制教學(xué)模式研究 |
許兵 |
中國美術(shù)學(xué)院 |
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16 |
論藝術(shù)教育在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新性發(fā)展 |
姜磊 范辰卉 |
中國美術(shù)學(xué)院 |
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17 |
高職院校職業(yè)教育功能凸顯背景下繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展的幾點(diǎn)思考 |
方翠飛 |
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |