在第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“研創(chuàng)科技——厘米級(jí)物聯(lián)定位領(lǐng)航者”團(tuán)隊(duì)獲得職教賽道項(xiàng)目金獎(jiǎng)。這是團(tuán)隊(duì)成員在大賽頒獎(jiǎng)后的合影。 學(xué)校供圖
鞋底能不能與腳更貼合、室內(nèi)能不能用導(dǎo)航、傳統(tǒng)花燈能不能人人都會(huì)扎……
在不久前舉辦的第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，與眾多重點(diǎn)本科高校關(guān)乎國(guó)防、軍事、航空等“大國(guó)重器”的項(xiàng)目不同，來(lái)自職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目都有著一個(gè)典型的特征：接地氣。
創(chuàng)新從改變身邊開始
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的劉賡楷是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的男孩，他發(fā)現(xiàn)，喜歡運(yùn)動(dòng)的人多多少少有運(yùn)動(dòng)傷害的經(jīng)歷，而不少傷害跟腳上的運(yùn)動(dòng)鞋有很大關(guān)系。“每個(gè)人的腳是有差異的，但是運(yùn)動(dòng)鞋生成廠商基本上是使用統(tǒng)一的模具批量生產(chǎn)的，很難關(guān)注到這些的差異，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)損傷腳或膝蓋。”劉賡凱說(shuō)。
劉賡凱希望生產(chǎn)出一種鞋底，不同人穿上之后，鞋底能逐漸順應(yīng)每個(gè)人的腳型，而最終成為只屬于自己的鞋。于是，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，劉賡凱想到了4D打印技術(shù)。
經(jīng)過(guò)一番研究后，劉賡凱發(fā)現(xiàn)專業(yè)運(yùn)動(dòng)鞋擁有千億級(jí)的市場(chǎng)規(guī)模，但是4D打印技術(shù)和設(shè)備卻被國(guó)外壟斷，于是，他便開始了自己的創(chuàng)業(yè)研發(fā)之路。
既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中就擁有這種“腳踏實(shí)地”的感覺，很多項(xiàng)目的創(chuàng)意是從改變身邊開始的。
見到溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的錢煊博時(shí)，是在一個(gè)比賽的體育館里，于是，錢煊博便就地介紹起了自己的創(chuàng)新項(xiàng)目：“在這個(gè)體育館里，我想從A口導(dǎo)航到E口，現(xiàn)在常用的手機(jī)導(dǎo)航是做不到了，因?yàn)檫@些定位系統(tǒng)主要用于戶外，我們做的事情就是解決室內(nèi)的精準(zhǔn)定位問(wèn)題的。”
而畢業(yè)于成都紡織高等專科學(xué)校的蒲汪慶則是一個(gè)酷愛旅游、喜歡選擇民宿酒店的人，他發(fā)現(xiàn)民宿行業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也時(shí)常出現(xiàn)宣傳與實(shí)際入住不相符的情況，他便開始著手進(jìn)行一場(chǎng)“改造”。他的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就是給各種民宿提供幫助，幫他們?cè)O(shè)計(jì)小程序、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、幫助運(yùn)營(yíng)，進(jìn)而打造出一批配套標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的民宿。
始于身邊并不止于身邊
創(chuàng)新始于身邊并不意味著止于身邊。不少學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中從最初的改變身邊的一點(diǎn)點(diǎn)，逐漸做大、做強(qiáng)，直至找到自己今后事業(yè)的重心。
南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的郝世文，12歲就開始學(xué)習(xí)扎花燈技藝，并師從全國(guó)非遺傳承人。進(jìn)入大學(xué)后，郝世文發(fā)現(xiàn)，如此優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并沒(méi)有多少人知道，也沒(méi)有多少人掌握這項(xiàng)技藝。“可能是因?yàn)樽銎饋?lái)比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力吧。”郝世文說(shuō)。
于是，他決定“化繁為簡(jiǎn)”，把一些繁瑣的工序事先加工出來(lái)，做成材料包，這樣很多人就可以自己動(dòng)手參與到花燈制作中來(lái)了。
現(xiàn)在，由郝世文團(tuán)隊(duì)制作的材料包不僅在各種網(wǎng)點(diǎn)上有很好的銷路，而且已經(jīng)被團(tuán)隊(duì)中的留學(xué)生帶到了海外。“我覺得每一代人有每一代人的使命，而我的使命就是把花燈傳承下去。”郝世文說(shuō)。
應(yīng)該說(shuō)，與很多名校的本科生相比，職業(yè)院校的學(xué)生起點(diǎn)并不高，他們中的一些人甚至是帶著挫敗感踏進(jìn)大學(xué)校門的。
“剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候感覺完全失去了目標(biāo)，非常迷茫。”劉賡凱說(shuō)，“閑下來(lái)就會(huì)瞎想。”為了不讓自己想太多，劉賡凱便不停地找事情做，當(dāng)班長(zhǎng)、當(dāng)學(xué)生會(huì)干部，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，便開始參與。
剛進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)時(shí)，劉賡凱便發(fā)現(xiàn)了自己的不足，“我突然發(fā)現(xiàn)自己雖然也學(xué)了很多知識(shí)，但是，當(dāng)我真的進(jìn)入到項(xiàng)目之后發(fā)現(xiàn)，自己好像什么都不懂。”劉賡凱說(shuō)，就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的不足，他才開始向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐學(xué)習(xí)、向老師請(qǐng)教。
“在高職院校中如果遇到一個(gè)有想法又好學(xué)的孩子很難得。”溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師金余義說(shuō)，學(xué)校會(huì)盡最大可能幫助學(xué)生，除了向所有學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之外，還會(huì)成立多個(gè)工作室，每年面向新生“納新”，發(fā)現(xiàn)了“好苗子”之后，會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校的創(chuàng)新學(xué)院繼續(xù)“深造”。
錢煊博大三時(shí)就進(jìn)入了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)學(xué)院“2+1”創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，這里除了有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專題講座、分組交流課程、實(shí)踐課程以外，還會(huì)有項(xiàng)目路演課程，學(xué)校還會(huì)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生走訪企業(yè)、參加展會(huì)、資源對(duì)接等。
其實(shí)，對(duì)于很多正在創(chuàng)業(yè)的高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)并不是他們的最終目標(biāo)。
“以公司目前的狀況養(yǎng)活自己、養(yǎng)活團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該不成問(wèn)題。”劉賡凱說(shuō)，但是，他現(xiàn)在有了新的目標(biāo)，“創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷讓我找到了目標(biāo)，學(xué)習(xí)不再迷茫，但是我現(xiàn)在更想繼續(xù)深造，我還要學(xué)更多的東西，先升了本科，然后再往下再看。”
“這大概就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義。”金余義說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后真正成功的只占少數(shù)，但是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)到的更多的是創(chuàng)業(yè)的精神和思想，將來(lái)無(wú)論他們走上什么樣的工作崗位，創(chuàng)新的精神依然還在。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨