廣西城市職業(yè)大學開展與喀什職業(yè)技術學院的對口支援工作，在專業(yè)教學、學科建設、師資建設、專業(yè)實習等方面實現(xiàn)人才的共同培養(yǎng)、共同發(fā)展，進而充分滿足不同地域社會環(huán)境對于職業(yè)人才的需求。
職業(yè)教育對口支援實現(xiàn)專業(yè)教學相互學習相互發(fā)展
廣西城市職業(yè)大學推進與喀什職業(yè)技術學院的對口支援工作，主要以相關學科教學合作為主要形式，以自身在職業(yè)教育上豐富的教學經(jīng)驗和教學資源，推進在相關學科教學上的有效幫扶，從而實現(xiàn)跨地域職業(yè)教育的聯(lián)合發(fā)展，以教學幫扶帶動喀什職業(yè)技術學院的人才培養(yǎng)。東西部職業(yè)教育的對口支援首先體現(xiàn)了東西部不同地域社會經(jīng)濟環(huán)境下的職業(yè)教育差異，而這些教育差異則反映了不同地域?qū)τ诼殬I(yè)教育專業(yè)教學的不同需求。東西部職業(yè)院校應當以職業(yè)教育差異化作為聯(lián)合發(fā)展和對口支援的基礎，根據(jù)不同地域?qū)τ诼殬I(yè)人才培養(yǎng)的不同需求，建立具有地域特色的職業(yè)教育專業(yè)教學，并且深化東西部職業(yè)院校在教育資源和教學經(jīng)驗上的交流與合作，實現(xiàn)不同地域職業(yè)教育下的相互學習和相互幫扶。東西部職業(yè)教育院校在教育資源和專業(yè)教學水平上有所差距，東部職業(yè)教育院校應當借助于信息化技術實現(xiàn)職業(yè)教育和專業(yè)教學資源的共享，以此帶動西部職業(yè)教育院校專業(yè)教學水平的提升，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也有利于促進西部職業(yè)教育人才向東部地區(qū)的輸送，這能夠推動全國職業(yè)教育人才的整體流動和整體發(fā)展。
職業(yè)教育對口支援實現(xiàn)學科建設、師資隊伍建設相互扶持
廣西城市職業(yè)大學在對口支援活動中強調(diào)學科建設和師資隊伍建設方面的幫扶，這不僅能夠借助自身職業(yè)教育資源促進喀什職業(yè)技術學院的教學發(fā)展，同時也能夠利用專業(yè)課程體系的構(gòu)建經(jīng)驗，促進喀什職業(yè)技術學院在學科建設和師資隊伍建設上的發(fā)展，從而為喀什職業(yè)教育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供基礎。東西部職業(yè)教育院校在學科建設上具有不同的定位和特色，這充分反映了地域發(fā)展對于職業(yè)教育專業(yè)學科發(fā)展的需求。東西部職業(yè)教育院校應當就自身所具有的學科資源特色開展相關的學科建設合作，引導學生參與多種教學特色的學科教學和學科實踐，這樣有利于學生不斷提升自己在專業(yè)理論和專業(yè)實踐上的綜合能力，也有利于東西部職業(yè)教育學生在職業(yè)發(fā)展上的自由流動，并且引導學生將自己的專業(yè)特長服務于更加有需求的地方，從而充分發(fā)揮職業(yè)教育學生的社會服務作用。廣西城市職業(yè)大學在師資隊伍建設上具有豐富的經(jīng)驗，能夠帶動喀什職業(yè)技術學院相關的教師教育，從而不斷提升其師資隊伍的教學能力和綜合素養(yǎng)，使喀什職業(yè)技術學院教師能夠在教學能力和教學素養(yǎng)上與東部職業(yè)院校相一致，這有利于提升學生的學習質(zhì)量和發(fā)展質(zhì)量。
職業(yè)教育對口支援推動學生專業(yè)實習實訓相互交流、共同發(fā)展
廣西城市職業(yè)大學借助對口支援能夠與喀什職業(yè)技術學院建立相關的教學實踐合作，這不僅能夠帶動相關的聯(lián)合教學和聯(lián)合培養(yǎng)，同時也能夠借助雙方的職業(yè)教學資源和學科優(yōu)勢推動學生開展具有不同特色的實習、實訓，這有利于不斷拓展學生在專業(yè)學習上的知識面，不斷提升學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，同時也能夠提升學生的專業(yè)實踐能力，以及學生專業(yè)學習和專業(yè)實踐的社會適應能力，使學生能夠在不同環(huán)境下獲得相應的發(fā)展。東西部職業(yè)教育院校之間的對口支援在形式上不是單向的，這是因為東西部職業(yè)院校在專業(yè)教學、人才培養(yǎng)、專業(yè)實踐等方面具有不同的特色和優(yōu)勢，雖然東部職業(yè)教育院校具備更加優(yōu)越的教育資源和師資隊伍，但是在專業(yè)建設方面應當積極學習西部職業(yè)教育院校的發(fā)展特色，從而推動自身專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。東西部職業(yè)教育院校應當以自身教學特色資源為合作基礎，借助對口支援機制，促進學生在專業(yè)實習、實訓上的合作，引導學生在不同的教學環(huán)境和社會環(huán)境下獲得更加全面的專業(yè)能力，同時也能夠及時更新專業(yè)能力。東西部職業(yè)教育院校開展學生專業(yè)實踐合作，有利于實現(xiàn)創(chuàng)新人才的聯(lián)合培養(yǎng)，使東西部職業(yè)教育學生能夠更好地適應東西部不同的社會發(fā)展環(huán)境，這有利于促進學生的多樣性、創(chuàng)新化發(fā)展，從而根據(jù)不同地域的社會發(fā)展需求開展相應的職業(yè)教育專業(yè)學習，真正實現(xiàn)職業(yè)教育人才的社會價值。（徐媛）