職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。該《意見(jiàn)》的出臺(tái)，旨在通過(guò)推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是年青一代走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。
數(shù)據(jù)顯示，截至到目前，我國(guó)已擁有職業(yè)院校1.13萬(wàn)所、3088萬(wàn)名在校生，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。高質(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才最高效、最基礎(chǔ)的途徑，也是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。
破除機(jī)制藩籬。該《意見(jiàn)》定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機(jī)制障礙，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。2025年，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%；2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。不難發(fā)現(xiàn)，該《意見(jiàn)》從頂層設(shè)計(jì)改變現(xiàn)在的職業(yè)教育的中等教育的身份問(wèn)題，打破職業(yè)教育的“天花板”問(wèn)題，技術(shù)技能人才社會(huì)地位將大幅提升。
強(qiáng)化類型定位。職業(yè)教育是“類型”教育，不是“層次”教育，和普通教育同等重要?；诖?，從加快建立“職教高考”制度，到推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，再到加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育……無(wú)論是考試制度采用了“文化分?jǐn)?shù)加技能分?jǐn)?shù)”兩項(xiàng)疊加的方式，還是增加職業(yè)本科教育，這些既為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的上升提供另外一種途徑，更形成了一個(gè)新的覆蓋全面的職業(yè)教育體系。
完善產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合不僅是產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育、企業(yè)和職業(yè)院校的融合，在更大范圍和更深程度上，也逐漸成為一個(gè)城市發(fā)展的戰(zhàn)略布局。對(duì)此，《意見(jiàn)》對(duì)此作了明確指導(dǎo)，如職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，合作共建新專業(yè)、開(kāi)發(fā)新課程、開(kāi)展訂單培養(yǎng)；再如鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，等等。可見(jiàn)，產(chǎn)教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”等瓶頸必將得到進(jìn)一步“破題”。
職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。落實(shí)好《意見(jiàn)》，必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化類型定位，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體。各級(jí)各主管部門應(yīng)強(qiáng)化制度保障，加快修訂職業(yè)教育法，新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜。嚴(yán)禁以學(xué)費(fèi)、社會(huì)服務(wù)收入沖抵生均撥款。要著力打通職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘、職稱評(píng)審、晉升等方面的通道，與普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇。加大技術(shù)技能人才激勵(lì)力度，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位。
面向未來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，職業(yè)教育必將迎來(lái)百花齊放的春天，必將培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，助力中國(guó)制造贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。（胡波）