繪畫工作室團隊成員正在完善設計方案。
不久前，浙江省寧波市北侖區(qū)大碶街道學院社區(qū)主任胡碧慧帶著相關工作人員來到江星公寓的分類垃圾投放點，對著設計效果圖實地查看投放點的藝術提升改造區(qū)域，邊看邊滿意地點頭。面對社區(qū)負責人的認可，設計團隊師生欣喜中帶著泰然，因為這樣的任務對他們來說可不是第一次了。
大碶街道巖河社區(qū)的“鄰里花園”，是他們設計的；梅山街道的“美麗庭院”提升建設，是他們承建的……他們是寧波職業(yè)技術學院藝術設計專業(yè)的繪畫工作室團隊，僅今年上半年就走進北侖的10多個街道、社區(qū)、村莊，進行公益墻繪、免費水彩畫授課、樓宇花園改造、景觀設計等，用藝術助力北侖“全域造景”，成了校地合作共建的一個品牌。
“一個個項目的實踐，不僅開闊了教師的思路，提升了團隊的社會影響力，也為學生開拓了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的空間。”工作室的帶隊教師封思勇說起團隊頗為自豪。
一次偶然的專業(yè)服務
贏得越來越多項目合作
廢棄輪胎經(jīng)粉刷上色，或掛在墻面，或倚靠一角，自成風景；自行車造型的花架擱在墻頭，錯落擺置著幾盆綠植，月季、五色梅、茉莉、玉簪等花卉風中搖曳……師生們仿佛有化腐朽為神奇的力量，利用舊管道、廢輪胎、瓶瓶罐罐等雜物，把墻角、空地變成了美麗的風景。
對寧職院藝術設計專業(yè)繪畫工作室的成員們來說，窨井蓋、變電箱甚至一堵殘墻、一個蛋殼等，都是他們的畫布，利用雙休日、節(jié)假日，他們走進村莊、社區(qū)施展才華。一張“活動列表”排得密密麻麻，這兩年，師生們走出校園參加的城市建設和公益活動多達百余項。
怎么會想到用自己的藝術特長去服務居民生活？
“可以說源于偶然吧。那是2016年，俄羅斯列賓美術學院優(yōu)秀作品展在北侖區(qū)圖書館舉行，寧職院藝術設計專業(yè)的師生們參與了為畫展解說等工作，師生們的專業(yè)表現(xiàn)給主辦方留下很好的印象。”封思勇介紹，“之后，大碶街道周隘陳村進行城中村改造時，又有人想到咱們這個團隊。我們發(fā)揮專業(yè)所長，用卡通畫、風景畫等藝術形式，在墻繪中開展社會主義核心價值觀、垃圾分類、環(huán)境保護、五水共治等主題宣傳，不僅美化了環(huán)境，而且宣傳效果也很好。”就這樣，越來越多的政府部門以及街道、社區(qū)、企業(yè)、中小學校、幼兒園等，都尋求和這個團隊合作。
一個個項目的設計和落地
極大鍛煉學生綜合實踐能力
工作室每年都有大三學生畢業(yè)離開、大一學生補充進來、老生帶新生，唯一不變的是帶隊教師封思勇。“團隊有10多個核心成員，對藝術設計、創(chuàng)意美術感興趣的優(yōu)秀學生都可以加入。項目采取小組制，能力強的當組長，從特色文化調(diào)研、設計思路溝通，到設計方案的出爐、制作，每個項目的完成需要一兩個月，學生們需要一趟趟地去實地。”
每個項目的主題都不一樣。有的園區(qū)主打“青年創(chuàng)業(yè)”文化特色，有的社區(qū)以僑鄉(xiāng)僑眷為特色，有的村落想發(fā)展旅游觀光和民宿經(jīng)濟，需要團隊成員用藝術的方式把一個個主題呈現(xiàn)出來。
“每一個微改造項目都要與當?shù)貙嶋H相結(jié)合，很多內(nèi)容是我們在課堂上學不到的。有一次，我們出了設計方案，社區(qū)方面說方案做得很漂亮，但不實用，像這個門把手必須得有，因為這門是要使用的。”封思勇介紹，像這樣的問題，在具體實踐中常常會遇到，需要一個個去突破，很鍛煉團體的綜合實踐能力，“后來有學生提議，在有門把手的地方畫一扇窗，門把手仍然保存。這也讓大家意識到，設計一定要兼顧好看和實用。”
讓封思勇最欣慰的是，很多工作室的學生畢業(yè)后，仍會參與團隊的項目運行。“他們走出學校后從事設計工作，有的甚至自己開了公司。他們對一些項目的設計很有興趣，會給出好的設計思路，以及項目制作中選擇何種材料等。比如，戚家山街道一個體現(xiàn)‘育人、樹人’的景觀，曾經(jīng)的學生建議使用麻繩這一元素，有‘凝聚在一起、擰成一股繩’的寓意。這樣的好點子有很多。”
學生畢業(yè)了，卻不曾離開，讓這個團隊越來越強大，也讓封思勇這個帶隊教師很幸福。他說新學期要帶著團隊，圍繞北侖的11條精品線路，繼續(xù)為美麗鄉(xiāng)村建設出智出力，“我們更想做些扶貧的服務，越偏遠的地方也許越需要我們”。（劉滬波 楊超）