新學(xué)年以來(lái)，紹興諸暨技師學(xué)院汽修專業(yè)以學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為中心開展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)之工匠精神。例如將工匠精神融入《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除》實(shí)訓(xùn)課程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的情境，學(xué)生圍繞汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的正常參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)去探究、實(shí)踐、思考。
教師在教學(xué)過程中除了傳授專業(yè)知識(shí)之外，及時(shí)滲透工匠精神理念，使學(xué)生形成對(duì)自己的工作精雕細(xì)琢，精益求精的職業(yè)習(xí)慣。考核時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)考評(píng)、素養(yǎng)考評(píng)綜合的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工匠精神的解讀。
學(xué)院在培養(yǎng)汽車維修人才過程中，在理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地滲透工匠精神，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和操作技能，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，對(duì)維修質(zhì)量精益求精，作為地方技能型人才供給的大本營(yíng)，極大提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（宣淑園）