“雙高”建設進行時
近年來，國家出臺了一系列促進職業教育發展的政策、方針和規劃，顯示出深化職業教育改革、提升職業教育發展水平和服務貢獻度的緊迫性，同時對職業教育的改革發展方向、建設目標等提出具體要求。2019年，教育部、財政部共同啟動實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱“雙高計劃”），提出了“引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平”的建設要求，希望能大幅度提升學校的整體實力、服務能力、發展潛力，并在基礎能力、治理體系和人才培養模式等方面達到國際先進水平。建設高水平高職學校，應當充分結合地方經濟社會發展轉型升級的要求，做好學校建設的頂層設計，擬定整體行動方略，走出獨具特色的發展道路。
堅持強基固本 做好頂層設計
頂層設計是從學校發展全局對“雙高”建設作出的統籌規劃，規劃的科學性離不開對高職教育規律的探索和遵循。頂層設計的過程就是對學校發展的定位過程、論證過程、取舍過程、矯正過程和預演過程，具有系統性、前瞻性、可行性、指導性，一個好的頂層設計預示著建設工作已經成功了一半。
濟南職業學院的“雙高”建設堅持以立德樹人為根本，深化產教融合、校企合作、育訓結合，以專業群建設為抓手，以應用技術研發為引領，以深化體制機制改革為保障，探索國際化發展新路徑。
經過調研，濟南職業學院總結了學校在競爭中脫穎而出需要跨過的四道坎——科學規劃的“坎”、發展速度的“坎”、發展質量的“坎”和發展特色的“坎”。只有順利跨過這四道坎，才能為我國高職教育提供可資借鑒的經驗模式，呈現“濟職氣韻”，樹立“齊魯樣板”。
跨過科學規劃的“坎”，體現在濟南職業學院“雙高”建設的頂層設計中。學校在進行頂層設計時，以系統性、可遵循、科學化為原則，設計出獨具特色的“八六創新發展”總體建設思路，具體而言就是通過“八力”的提升，為實現“六高”建設目標提供支撐。“八力”是指通過學校在“雙高”建設中的系列舉措，增強辦學新活力、教師發展力、專業競爭力、品牌創造力、科研生產力、教育向心力、學校影響力和學校戰斗力，實現“組建濟南職教研究智庫，服務高水平職教高地建設；探索本科層次職業教育，培養高層次技術技能人才；開發職業教育特色標準，夯實高標準教書育人之基；推進人才培養體系改革，拓寬高技能人才培養通道；強化質量評價機制研究，打造高質量辦學職教品牌；落實國家改革試點工作，力爭高規格開發等級證書”的“六高”目標。
厘定行動方略 彰顯辦學特色
根據頂層設計的要求，濟南職業學院擬定符合學校自身發展要求的行動方略，處理好四個關系，走出獨具特色的發展之路。
一是處理好“大”和“小”的關系，學校把準國家發展戰略和職業教育發展脈搏、節奏與重點，結合國家職業教育改革建設的要求，找準自己的立足點和發展極。二是處理好“先”和“后”的關系，學校各項工作的開展不可能同時推進，這就要求學校管理層具有前瞻性和辨別力，區分主次，確定工作開展的先后順序。三是處理好“快”和“慢”的關系，在高等職業教育快速發展的今天，追求速度成為很多學校在辦學過程中考慮的首要因素，但教育的根本屬性與“快速”并不匹配，在追求快的同時，一定要尊重教育規律，相信“教育即養成”。四是處理好“點”和“面”的關系，以點帶面，推動整體工作的開展。當學校有多項重點工作時，要依照分工確定不同的承擔部門，各項工作齊頭并進，累積一定經驗后，再全面推開。處理好這四對矛盾關系，對跨過四道“坎”將會起到積極促進作用。
在職業教育進入“黃金發展期”的今天，各學校都在開足馬力，想方設法激發辦學活力，提升社會影響力，在競爭中脫穎而出。要想在這種不進則退、慢進也是退的發展浪潮中領先一步，站上高峰，必須在增強辦學特色上下功夫。
“得特色者得天下”。濟南職業學院的辦學特色可以總結為打造四個“命運共同體”。一是打造學校與師生共建的命運共同體。學校秉承“3hé”（核—合—和）文化傳統，滋養品德高尚、品質優秀、品位高雅的“三品”復合型技術技能人才，深化美麗校園、魅力學園、幸福家園建設，使學校發展與師生發展渾然一體。二是打造學校與企業人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的命運共同體。學校秉承“與品牌為伍、與巨人同行”的理念，校企雙環境、雙主體育人，代表了合作質量和品質。三是打造校地共建的命運共同體。學校支撐引領地方經濟社會高質量發展，地方涵育學校良性特色可持續發展。學校將成為面向山東“十強”產業和濟南“十大千億級”產業的高素質技術技能人才的搖籃，成為推動濟南傳統產業新舊動能轉換的助推器，成為助力扶貧脫貧、打造鄉村振興齊魯樣板的領跑者。學校將在聚焦“五個濟南”，建設“大強美富通”國際化大都市中發揮不可替代的作用。四是打造國際交流合作的命運共同體。一方面實施“優質資源引進”工程，促進中外融合，拓寬國際視野；另一方面實施“國際品牌打造”工程，擴大學校的國際影響。與合作方既各自保持獨立與特色發展，又能夠相互借鑒，實現本土化提升。如凝練中德“雙元制”人才培養特色，引入產業轉型升級技術及崗位標準，建立“雙元制”教育的濟南職業學院模式；積極開展來華留學項目建設，不斷擴大規模，提高質量，打造國際化技術技能人才培養基地。（作者王春光 系濟南職業學院黨委書記）